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阅读下列作品,分析作品中蕴涵了哪些教育内容。请设计并画出一个与此教育内容相关的主题活动网,然后将其中的一个设想设计成一个具体的活动方案。 小花猫盖的新房子 小
阅读下列作品,分析作品中蕴涵了哪些教育内容。请设计并画出一个与此教育内容相关的主题活动网,然后将其中的一个设想设计成一个具体的活动方案。 小花猫盖的新房子 小
admin
2019-01-15
59
问题
阅读下列作品,分析作品中蕴涵了哪些教育内容。请设计并画出一个与此教育内容相关的主题活动网,然后将其中的一个设想设计成一个具体的活动方案。
小花猫盖的新房子
小花猫要盖新房子了,朋友们都来帮忙。
“哼呦嗨呦!”大象到树林里,运来一根又一根圆木。
“哧啦哧啦!”山羊和小花狗把圆木锯成一样厚的木板。
“叮当叮当!”小熊和小公鸡,一会儿就用木板钉成了一座漂亮的小房子。
汗水湿透了朋友们的衣衫,小花猫真感谢大家。他说:“等我把房子装饰好,请大家来做客。”
小花猫在墙上贴了一层奶白色壁纸,屋里亮堂多了;小花猫给玻璃窗挂了一层鹅黄色窗帘,屋里光线变得真柔和;小花猫在地上铺了花地毯,呀,走在上面真舒服。
好多天过去了,朋友们问小花猫:“小花猫,今天可以到你家做客吗?”
小花猫说:“不行,不行,现在正下雨,你们会把新房子弄脏的。”
又过了几天,朋友们又说:“小花猫,今天不下雨了,可以到你家做客吗?”
小花猫说:“不行,不行,你们没看见天正在刮风,你们来会把新房子弄脏的。”
又过了几天,不下雨,也不刮风,太阳红红的,天气暖暖的,小花猫说:“朋友们,请到我家来做客吧!”
朋友们高兴极了,可是,大象想了想,却对朋友们说:“小花猫家铺了地毯,我们带着干净鞋子去吧!”
于是,朋友们有的夹着新鞋,有的包着刚刷过的干净鞋,笑嘻嘻地向小花猫家走去。
到了小花猫家门口,大家都换上了自己带来的干净鞋,刚要进门,小花猫却端来一盆水说:“穿鞋会踩坏地毯的。大家脱了鞋,洗洗脚再进去吧!”
大象和小熊看看自己的脚,又看看那个小脸盆,摇了摇头:“算了,我们不进去了!”小山羊、小花狗、小公鸡见大象和小熊走了,说:“我们也不进去了!”
从此,谁也没再到小花猫家做过客,谁也不愿再找小花猫玩,每天和小花猫做伴的,只有他的那座新房子。
选项
答案
(1)教育内容:学会和朋友相处,结交更多的好朋友。 (2)主题活动网:略。 (3)活动设计: 设计意图:幼儿常常以自我为中心,对于朋友这个定义他们并不陌生,但“好朋友”,这个定义孩子定义的不是太全面,结合幼儿的特点,设计萤火虫找朋友,主要是让孩子理解故事内容,学会帮助别人能使自己快乐,并尝试结交更多的好朋友。 活动目标: 1.理解故事,萤火虫找朋友。 2.懂得帮助别人能使自己很快乐,结交更多的好朋友。 活动准备:萤火虫课件 活动过程: 一、图片导入,引出内容 师:小朋友,今天老师给你们请来一位客人,你们看是谁? 幼:萤火虫。 师:萤火虫还有一个了不起的本领呢?你们知道吗?(播放图片) 幼:会发光。 师:萤火虫的尾部到了晚上就会发光,今天老师就给你们讲一个关于萤火虫的故事。名字叫——萤火虫找朋友。 二、播放故事第一段 师:萤火虫找到了谁?他是怎么和这位小动物打招呼的。 幼:小蚂蚱。 教师这时引导小朋友学说对话。 师:小蚂蚱请萤火虫帮什么忙呢? 幼:照路找小弟弟。 师:萤火虫有没有帮助小蚂蚱? 幼:没有。 师:小蚂蚱心里会觉得怎么样呢? 幼:不高兴。 师:小蚂蚱会和萤火虫交朋友吗? 幼:不会。 师:为什么? 幼:…… 师:如果你是萤火虫,你遇到了小蚂蚱你会怎么帮助他? 幼:我会帮他照路。 小结:帮助别人是一种快乐,我们要帮助身边的人,这样才能收获到更多的快乐。 播放第二段(同第一段提问) 小结:帮助别人能使自己很快乐。 三、提供视频案例,加深对好朋友的定义 播图一:这两位小朋友发生了什么事?他们会成为朋友吗? 小结:我们要帮助身边的每一个人,在班级里小朋友跌倒了,我们要把它扶起来。 播图二:这两位小朋友怎么了?会成为朋友吗? 小结:把快乐分享给身边的每一个人也是一种幸福。 图三:这两位小朋友发生了什么?会成为朋友吗? 幼:不能。 师:如果想玩,你应该怎么说呢? 幼:…… 小结:我们要有礼貌。不能随便抢别人的玩具。 好朋友就是你难过时倾听的对象,和你一起上学,游戏的伙伴,在你不开心时和你游戏的人。 四、播放好朋友歌曲 老师是你们的好朋友,爸爸妈妈也是你们的好朋友,请你们找到自己的爸爸妈妈,我们一起来唱首歌。 五、活动结束
解析
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