2. 职业资格
  3. 阅读下面材料，回答问题。 下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标： (1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀； (2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言； (3)在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共

阅读下面材料，回答问题。 下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标： (1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀； (2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言； (3)在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共

admin2017-12-06  61
问题 阅读下面材料，回答问题。
下面是一位教师教学《我的伯父鲁迅先生》第二课时的教学目标：
(1)抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会鲁迅“博爱”的胸怀；
(2)通过“读写拓展”等生动有趣的言语实践活动，发展语言；
(3)在读中提升情感，唤起对鲁迅“博爱”的共鸣。
问题：
请从目标把握和目标叙写的角度进行评述。
选项
答案这是一个交融式目标。课程目标的设计虽然体现了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度，但缺乏一定的层次性，语言表述不够准确，教学的可操作性不强。 目标1“抓人物语言、动作、神态等反复揣摩”，虽然语言简洁，却表述模糊，“人物语言、动作、神态”如何揣摩，揣摩到怎样的程度应说清楚。 目标2对读写拓展的言语实践活动的过程和方法没有具体写出，缺乏教学的可操作性，“发展语言”的要求没有明确指出，缺乏教学效果的可测度。 目标3叙写无误，却显得空洞笼统。
解析
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