2. 职业资格
  3. 案例： 李老师在进行“表格数据的图形化”这节课时，提出一个情境：“中国网民有多少?有网瘾的有多少?占的百分比是多少?网络给我们带来了很大的便利，如果不能正确使用它，我们的生活就会受到影响。”很多同学都微微点头，李老师接着说：“我们今天就开展关于中小学学生上

案例： 李老师在进行“表格数据的图形化”这节课时，提出一个情境：“中国网民有多少?有网瘾的有多少?占的百分比是多少?网络给我们带来了很大的便利，如果不能正确使用它，我们的生活就会受到影响。”很多同学都微微点头，李老师接着说：“我们今天就开展关于中小学学生上

admin2018-08-10  64
问题 案例：
李老师在进行“表格数据的图形化”这节课时，提出一个情境：“中国网民有多少?有网瘾的有多少?占的百分比是多少?网络给我们带来了很大的便利，如果不能正确使用它，我们的生活就会受到影响。”很多同学都微微点头，李老师接着说：“我们今天就开展关于中小学学生上网内容的调查，然后将调查结果呈现出来。”
要求：
①制作工作表名为“上网内容的调查”的表格。
②根据制作的表格建立柱形图。
③建立高中生“游戏聊天”在高中生上网人数中所占比例的图表。
在教学过程中．李老师让班级学习小组以观看视频课件的形式完成知识点的学习，同组之间相互探讨交流完成了本课的内容，最后以小组的形式总结并归纳了图表的制作流程以及不同情况的数据用哪一种图表进行表示。
问题：
李老师设置的三个问题有什么作用?
选项
答案李老师设置的三个问题从教学目标的角度上来说，第一个问题是数据表的建立，属于旧知。学生对旧知复习的同时也为本课制作图表做好了准备；第二个问题是表格数据图表化，是将已经建立好的数据表图表化，是本节的重点内容之一，学生能够在完成本图表的制作过程中学到图表制作流程；第三个问题同样是数据图表化，但是学生要分析哪一种图表能表示指定数据。教师可以通过设立多级学习目标，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择合适的内容，根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。
解析
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