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  3. 【2013-54(1)】阅读以下材料，并按要求回答问题。 (1)从“教育的社会功能”角度，分析下述材料中观点的合理性。 夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最重要目的，在谋全社会的进步……若不骂人、不偷、不怒、不谎、

【2013-54(1)】阅读以下材料，并按要求回答问题。 (1)从“教育的社会功能”角度，分析下述材料中观点的合理性。 夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最重要目的，在谋全社会的进步……若不骂人、不偷、不怒、不谎、

admin2019-08-07  79
问题 【2013-54(1)】阅读以下材料，并按要求回答问题。
    (1)从“教育的社会功能”角度，分析下述材料中观点的合理性。
    夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤，而今教育之最重要目的，在谋全社会的进步……若不骂人、不偷、不怒、不谎、不得罪于人等事，先时多谓此道德高，然而此为消极的，于今不能谓此为道德。盖彼者，不过无疵而已，与社会虽有若无。今因于社会进步上着想，吾等当另定道德标准，谓“凡人能于社会公共事业，尽力愈大者，其道德愈高。否则，无道德可言。易言之，即凡于社会上有效劳之能力者……则有道德，否则无道德”。若斯数语，包含无限道理。愿诸生用为量人量己之尺，相染成风，使社会上渐渐均用此尺，度己亦用此尺，量入则去，所谓社会自觉心，社会进步者不远矣。
                                                              ——节选自张伯苓：《以社会之进步为教育之目的》，1919年
选项
答案合理性：张伯苓的观点强调了教育对社会的功能。根据当时的写作背景，正值新文化运动前后。他基于当时国弱民贫的现实和教育仅仅只是培养圣贤，促进个体完善的现状，更加强调发挥教育的社会功能，即通过培养人的社会意识和能力，服务社会公共事业，促进社会进步。这种观点切中时弊，具有重要的时代意义。
解析
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