【2013-54(1)】阅读以下材料,并按要求回答问题。 (1)从“教育的社会功能”角度,分析下述材料中观点的合理性。 夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤,而今教育之最重要目的,在谋全社会的进步……若不骂人、不偷、不怒、不谎、

admin2019-08-07  35

问题 【2013-54(1)】阅读以下材料,并按要求回答问题。
    (1)从“教育的社会功能”角度,分析下述材料中观点的合理性。
    夫教育目的不能仅在个人。当日多在造成个人为圣为贤,而今教育之最重要目的,在谋全社会的进步……若不骂人、不偷、不怒、不谎、不得罪于人等事,先时多谓此道德高,然而此为消极的,于今不能谓此为道德。盖彼者,不过无疵而已,与社会虽有若无。今因于社会进步上着想,吾等当另定道德标准,谓“凡人能于社会公共事业,尽力愈大者,其道德愈高。否则,无道德可言。易言之,即凡于社会上有效劳之能力者……则有道德,否则无道德”。若斯数语,包含无限道理。愿诸生用为量人量己之尺,相染成风,使社会上渐渐均用此尺,度己亦用此尺,量入则去,所谓社会自觉心,社会进步者不远矣。
                                                              ——节选自张伯苓:《以社会之进步为教育之目的》,1919年

选项

答案合理性:张伯苓的观点强调了教育对社会的功能。根据当时的写作背景,正值新文化运动前后。他基于当时国弱民贫的现实和教育仅仅只是培养圣贤,促进个体完善的现状,更加强调发挥教育的社会功能,即通过培养人的社会意识和能力,服务社会公共事业,促进社会进步。这种观点切中时弊,具有重要的时代意义。

解析
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