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一位班主任老师的教学日记 我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生,跳班后,仍是班内学习的尖子,区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次。这个孩子聪明、性格内向、深沉,但却有些傲慢,常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来,他总是轻蔑一笑,并且显出
一位班主任老师的教学日记 我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生,跳班后,仍是班内学习的尖子,区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次。这个孩子聪明、性格内向、深沉,但却有些傲慢,常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来,他总是轻蔑一笑,并且显出
admin
2011-02-20
52
问题
一位班主任老师的教学日记
我班的一位同学是从二年级直接升入四年级的跳级生,跳班后,仍是班内学习的尖子,区里的几次数学比赛他都取得了较好的名次。这个孩子聪明、性格内向、深沉,但却有些傲慢,常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来,他总是轻蔑一笑,并且显出极不耐烦的神情。我曾想过当场点名批评他,后来改变了主意。一次放学后,我留下了他,对他说:“这学期我们共学过多少形容笑的词语?”他想了想说:“微笑、大笑、狂笑、冷笑、耻笑、讥笑,还有哈哈大笑。”我说:“同学在复述课文时,我看见你笑了,是吗?”他点了点头。我又继续说:“你看用哪个词形容你当时的笑合适呢?”他很敏感,脸红了,低声说:“讥笑,耻笑。”我说:“这两个词是什么意思?”他说:“由于看不起人而笑话人。”我说:“是呀,尊重别人是应该有的道德风尚,虚心才能使你进步得更快。”从此以后,他常常主动帮助后进生学习,上学期还被评为学校的“三好学生”。
请依上述实例,回答以下问题:
对学生进行德育时,运用此方法应注意哪些方面的要求?
选项
答案
运用此方法应注意以下几点要求: ①明确的目的性 说服要从学生实际出发,注意个别特点,针对要解决的问题,有的放矢,符合要求,切中要害,启发和促动他们的心灵,切忌一般化,空洞冗长,唠叨。在对学生进行谈话时,有必要明确谈话的目的,事先对达到什么目的形成构建,然后再根据这个目的进行交谈,做到有的放矢。如果在说服的过程中,不能有效地进行,那么应尽量避免过长的讲解,这样容易冲淡原有的主题,使得学生对此次谈话的目的不甚了解,达不到原定的目的。 ②富有知识性、趣味性 说服要注意给学生以知识、理论和观点,使他们受到启发,获得提高,所选的内容、表达的方式要力求生动有趣,喜闻乐见。教师在运用该法时,应尽量避免说一堆空泛的理论,这些理论很可能不着边际,也难以反映应有的主题。教师可以将讲道理和举实例结合起来,通过案例的分析来阐明深刻的道理,同时在说理的过程中,注重话语的节奏,不应太快,同时要注意谈话的趣味性和有意义性。 ③注重时机 说服的成效,往往不取决于花了多少时间,讲了多少道理,而是取决于是否善于捕捉教育的时机,拨动学生的心弦,引起他们情感的共鸣。教师在运用说服法时,应该把握时间的度,既不要太长,会引起学生的厌烦和反感,也不要太短,很可能学生还没有明白是怎么回事。在学生将懂未懂的时候,让学生进行自我反思和思考。有可能学生在自我反省的过程中,将老师说的道理弄明白;如果学生还没有明白,继续进行诱导,到适当的程度再戛然而止。 ④以诚待人 教师的态度要诚恳,深情,语重心长,与人为善。只要待人以诚,才能叩开学生心灵的门户,使教师讲得道理易于被学生所接受。教师着重在于表示自己的态度,这份态度既深藏于心,又要通过适当的方式表现出来,主要是要让学生明白做老师的一片苦心,这点很重要。教师信任学生,学生就会以相同的态度来进行回报,对教师也非常信任,教师在进行说服的过程中,将虔诚的态度和对学生的关爱都体现出来,必然收到很好的效果。
解析
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小学教育学
原教师资格
教师资格
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