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  3. 试用影响人的身心发展因素的有关理论，分析下列材料。 1978年，中国科技大学开始招收天才儿童，举办少年班，在其走过了30年的2008年，中国科技大学向外界公布了少年班毕业生的跟踪调查结果：30年来，少年班共招收31期学生1220人，毕业的1027人

试用影响人的身心发展因素的有关理论，分析下列材料。 1978年，中国科技大学开始招收天才儿童，举办少年班，在其走过了30年的2008年，中国科技大学向外界公布了少年班毕业生的跟踪调查结果：30年来，少年班共招收31期学生1220人，毕业的1027人

admin2020-05-04  42
问题 试用影响人的身心发展因素的有关理论，分析下列材料。
    1978年，中国科技大学开始招收天才儿童，举办少年班，在其走过了30年的2008年，中国科技大学向外界公布了少年班毕业生的跟踪调查结果：30年来，少年班共招收31期学生1220人，毕业的1027人中，有935人考取研究生，比例为91％。总体来看，少年班毕业生的升学率高，出国深造率高，就业面广，获国际大奖者多，回国服务的人越来越多。根据中国科技大学的跟踪调查，少年班毕业生主要流向三个领域：国内一流大学、科研机构；国际学术前沿；国内外工商、金融、IT领域。
    在毕业生的名单中，不难发现一些闪光的名字：当年以11岁低龄入校的78级学生张亚勤，曾是美国IEEE(电气与电子工程师协会)百年历史上最年轻的会员，现任微软全球副总裁、微软中国董事长。像他这样年龄在40岁左右、毕业20年左右的学生，有18人在西方一流研究型大学中任正教授，出现了众多国际知名大奖的得主。
    87级学生庄小威在34岁时成为美国哈佛大学化学与化学生物系、物理系双聘正教授，也是获得美国“天才奖”的第一位华人女科学家。像她这样年龄30余岁、毕业10年以上的学生，超过70人已经获得国际一流大学的终身教职……除了科研领域，少年班毕业生也在海内外各行各业“立脚生根”。
    据介绍，科大少年班前16届毕业生(1983--1998年)共590人，64％获得博士学位，26．9％获得学位。据不完全统计，他们中只有约20％选择了学术研究作为自己的终身职业。另有一大批毕业生在IT、金融、制造、媒体等领域里崭露头角。但恰是这一点，也引发了不少质疑。按照少年班成立时以培养科学家为目标的标准来评判，大家发现如今继续从事科学研究的毕业生并不是很多，与人们的预期大相径庭。对此，中国科技大学党委副书记鹿明解释说，少年班成立30年来，根据智力早慧少年的特点，已经探索出一条通识教育和因材施教相结合、专业教育和全面素质教育协调发展的培养模式。从成才率的角度说，少年班的毕业生，大部分都没有“泯然众人矣”。在成功的背后也有失败的案例。最典型的是昔日的“神童”宁铂如今出家为僧、干政“自我封闭”、谢彦波“有心理问题”。
    据了解，科大少年班几乎每年都有1至3个“问题学生”被退学，有的自控力差、贪玩、学业跟不上，有的品行不端，还有的出现了严重的心理问题。也有个别学生因为生活不能自理被休学。
选项
答案中国科技大学少年班的学生都是天才儿童。他们获得了较好的遗传素质，在智力发展上远远超出正常人，因此，被称为天才儿童或早慧儿童。他们智力超常、兴趣广泛、能力超强、善于学习，能在短时间内完成正常人需花费很多时间才能完成的学习任务。中国科技大学少年班对天才儿童采取了特殊的教育方式，从追踪研究来看，他们中的一些人取得了显著的成就，但也有个别失败的案例，更不用说每年都有问题学生被退学，甚至产生严重的心理问题。 影响人的身心发展的因素包括遗传素质、环境和教育。先天的遗传素质是人身心发展的物质基础和前提条件，为人的身心发展提供了可能性，后天的环境和教育对人的身心发展有重要影响，环境是影响人身心发展的外部条件，教育尤其是学校教育在人的身心发展中起主导作用。 中国科技大学少年班的学生由于具有较好的遗传素质，他们智力超常，学习效率高，在短期内能完成正常人需要几年才能完成的学习任务。跟踪研究结果也显示，他们中的许多人取得了显著的成就，因此，可以说，遗传素质对于他们的成功起到了重要的作用。 同时也应该看到，他们中的大多数人所取得的成就与一般人也并没有太大的差异，或者并不比一般人好多少。这表明遗传素质并不最终决定人的身心发展，后天的环境和教育对人的身心发展具有重要的影响。 少年班中的失败案例也表明，良好的遗传素质并不必然导致良好的身心发展，如果在环境和教育方面处理不当，天才容易被埋没。
解析 本题旨在考查考生对影响人的身心发展因素的理解程度。根据材料提供的信息，从影响人的身心发展的遗传、环境和教育因素加以分析。
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