2. 职业资格
  3. 材料： 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。 问题： 针对学生不同的气质类型，作为教师，如何对他们进行教育?

材料： 甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。 问题： 针对学生不同的气质类型，作为教师，如何对他们进行教育?

admin2022-07-11  92
问题 材料：
甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，上课时爱搞小动作，不注意听讲。乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，上课时不爱发言，学习不主动。
问题：
针对学生不同的气质类型，作为教师，如何对他们进行教育?
选项
答案在教育教学中，根据学生的不同气质类型，可以从以下几方面做好教育工作： ①对待学生应克服气质偏见 气质本身没有好坏之分，教师对学生的气质不应存在任何偏见，不能偏爱某种气质类型的学生，或讨厌某种气质类型的学生，因为每种气质既有优点又有缺点。 ②针对学生气质差异因材施教 教师要搞好教育教学工作，必须注意因材施教，注意学生的气质类型，发扬气质积极的一面，克服其消极的一面。 依据学生的气质类型，培养学生良好的个性品质。教师可以让甲同学发挥优势担任班干部，教导其上课注意听讲、不要搞小动作，为其他同学起到表率作用。积极关注乙同学的情绪变化，多与其交流，同时鼓励他参加班集体活动。 依据气质类型特征，进行知识技能教育。对于甲同学，教师可以鼓励他进行小组学习，在跟同学合作交流的过程中掌握知识；对于乙同学，教师在课堂上可适当让其回答问题，在答对时给予充分的肯定，在答错时要给予鼓励，激发其学习的兴趣和学习的主动性。 教育学生认识和控制自己的气质。教师在与甲、乙同学交流的过程中，让其慢慢认识到自己的优缺点，发扬优点、克服缺点，积极向他人学习。 ③帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的气质 作为教师，掌握气质的原理与规律不仅有利于教育教学，更重要的是可以指导学生正确认识自己的气质。教师应该使学生懂得，人的气质是不可以选择的，要乐于接受自己的气质，因为每种气质都各有优劣之处；教师要指导学生善于认识和分析自身气质的长处与不足。在各种活动中，根据学生的气质特点合理地分配角色，充分调动学生气质的积极方面，帮助他们有意识地克服气质的消极方面。 ④特别重视胆汁质和抑郁质学生 胆汁质的学生具有冲动性和爆发性的特点，在行为上较容易出现问题，在人际关系上容易与其他同学产生冲突；抑郁质的学生具有内向性的特点。因此，教师应该特别关注这两类学生。 ⑤组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型 不同气质类型的学生，其行为特点差异较大；不同气质类型的学生适应不同的工作岗位。因此，教师在组建干部队伍时要考虑到学生的气质类型，安排适当的岗位。
解析
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