2. 职业资格
  3. 材料： 星星经常欺负人，班上的小朋友都不愿意跟他交朋友。 在一次自由游戏活动中，其他小朋友都三五成群地做游戏，只有星星一个人待在角落里。贾老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”星星抬头问道：“为什么和我玩？”贾老师蹲下身来，俯在星星耳边说：“

材料： 星星经常欺负人，班上的小朋友都不愿意跟他交朋友。 在一次自由游戏活动中，其他小朋友都三五成群地做游戏，只有星星一个人待在角落里。贾老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”星星抬头问道：“为什么和我玩？”贾老师蹲下身来，俯在星星耳边说：“

admin2020-04-03  52
问题 材料：
  星星经常欺负人，班上的小朋友都不愿意跟他交朋友。
  在一次自由游戏活动中，其他小朋友都三五成群地做游戏，只有星星一个人待在角落里。贾老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”星星抬头问道：“为什么和我玩？”贾老师蹲下身来，俯在星星耳边说：“因为我喜欢你啊！”于是，他们两人就玩起了游戏。游戏中，贾老师问：“想和大家一起玩吗？“星星点点头！”贾老师说：“那就招呼大家一起来玩！”因为有贾老师的参与，其他小朋友很快围拢过来。这一次，星星和同伴玩得很开心。
  自由游戏后，贾老师组织幼儿开展了一次以“交朋友”为主题的活动，在活动中教给星星与同伴正确交往的方法，并鼓励其他小朋友主动与星星交往。在老师和同伴的帮助下，星星渐渐不再欺负人了，也有了自己的好朋友。
  问题：
  请结合材料，从儿童观的角度，评析贾老师的教育行为。
选项
答案 贾老师的教育行为符合“育人为本”的儿童观的要求，值得我们学习。 (1)“育人为本”的儿童观强调儿童是发展中的人。儿童处在发展过程中，出现各种问题是成长过程的必然；儿童具有发展的潜力，有能力也必然会克服问题，不断发展。材料中，贾老师没有因为星星的问题而一味批评，而是正视星星存在的问题，帮助他与其他小朋友交往，并鼓励其他小朋友主动与星星交往，最终让星星不再欺负人，交到了好朋友。 (2)“育人为本”的儿童观强调要公平对待每一个儿童。教师要面向全体儿童，不放弃每一个儿童。材料中，面对“问题儿童”星星，贾老师不离不弃，耐心地帮助他融入班集体；通过“交朋友”的活动，让星星获得了自己的好朋友，改正了星星欺负人的不良行为。 因此，作为教师，我们要贯彻“育人为本”的儿童观，关心热爱每一个儿童，要以发展的眼光看待儿童的现有问题，促进儿童不断发展。
解析
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