材料: 星星经常欺负人,班上的小朋友都不愿意跟他交朋友。 在一次自由游戏活动中,其他小朋友都三五成群地做游戏,只有星星一个人待在角落里。贾老师悄悄地走过去,对他说:“咱俩一起玩吧。”星星抬头问道:“为什么和我玩?”贾老师蹲下身来,俯在星星耳边说:“

admin2020-04-03  21

问题 材料:
  星星经常欺负人,班上的小朋友都不愿意跟他交朋友。
  在一次自由游戏活动中,其他小朋友都三五成群地做游戏,只有星星一个人待在角落里。贾老师悄悄地走过去,对他说:“咱俩一起玩吧。”星星抬头问道:“为什么和我玩?”贾老师蹲下身来,俯在星星耳边说:“因为我喜欢你啊!”于是,他们两人就玩起了游戏。游戏中,贾老师问:“想和大家一起玩吗?“星星点点头!”贾老师说:“那就招呼大家一起来玩!”因为有贾老师的参与,其他小朋友很快围拢过来。这一次,星星和同伴玩得很开心。
  自由游戏后,贾老师组织幼儿开展了一次以“交朋友”为主题的活动,在活动中教给星星与同伴正确交往的方法,并鼓励其他小朋友主动与星星交往。在老师和同伴的帮助下,星星渐渐不再欺负人了,也有了自己的好朋友。
  问题:
  请结合材料,从儿童观的角度,评析贾老师的教育行为。

选项

答案 贾老师的教育行为符合“育人为本”的儿童观的要求,值得我们学习。 (1)“育人为本”的儿童观强调儿童是发展中的人。儿童处在发展过程中,出现各种问题是成长过程的必然;儿童具有发展的潜力,有能力也必然会克服问题,不断发展。材料中,贾老师没有因为星星的问题而一味批评,而是正视星星存在的问题,帮助他与其他小朋友交往,并鼓励其他小朋友主动与星星交往,最终让星星不再欺负人,交到了好朋友。 (2)“育人为本”的儿童观强调要公平对待每一个儿童。教师要面向全体儿童,不放弃每一个儿童。材料中,面对“问题儿童”星星,贾老师不离不弃,耐心地帮助他融入班集体;通过“交朋友”的活动,让星星获得了自己的好朋友,改正了星星欺负人的不良行为。 因此,作为教师,我们要贯彻“育人为本”的儿童观,关心热爱每一个儿童,要以发展的眼光看待儿童的现有问题,促进儿童不断发展。

解析
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