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案例: 在某节信息技术课上,李老师想让大家熟练地掌握“邮件合并”。邮件合并是先建立两个文档,一个Word包括所有文件共有内容的主文档(比如未填写的信封等)和一个包括变化信息的数据源Excel(填写的收件人、发件人、邮编等),然后使用邮件合并功能在主文档中插
案例: 在某节信息技术课上,李老师想让大家熟练地掌握“邮件合并”。邮件合并是先建立两个文档,一个Word包括所有文件共有内容的主文档(比如未填写的信封等)和一个包括变化信息的数据源Excel(填写的收件人、发件人、邮编等),然后使用邮件合并功能在主文档中插
admin
2018-07-05
73
问题
案例:
在某节信息技术课上,李老师想让大家熟练地掌握“邮件合并”。邮件合并是先建立两个文档,一个Word包括所有文件共有内容的主文档(比如未填写的信封等)和一个包括变化信息的数据源Excel(填写的收件人、发件人、邮编等),然后使用邮件合并功能在主文档中插入变化的信息,合成后的文件用户可以保存为Word文档,可以打印出来,也可以以邮件形式发出去。
课上李老师首先为学生们展示了一封邀请函,邀请函的主题是即将进行的第十二届金鹰节。同学们看到后,纷纷交头接耳议论纷纷。
“在长沙举行吧?”
“金鹰女神是谁呀?会是迪丽热巴吗?”
李老师听到同学们的小声议论后,突然意识到自己犯了一个错误。但为了保证教学质量她只能开始讲解邮件合并的优点和操作方式。之后她为同学们布置了课堂练习任务,让学生自制一张家长会的邀请函。
问题:
你觉得李老师犯了什么错误?如果你是李老师,你该如何改进?
选项
答案
李老师的导入让同学们“过于感兴趣”,以至于学生们的注意力被引导到课堂以外,无法对课堂内容集中注意。如果我是李老师,我会及时地自我反思和调节。在第一次教学中发现问题,如学生兴趣不高,效果不佳,就要及时进行教学策略的调整,争取取得好的效果。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
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