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刚入园的小班幼儿萍萍是一个性格内向的孩子,穿着又脏又旧,总是哭着要妈妈,其他小朋友都不愿意和她玩,程老师温柔地拥抱她,牵着她的小手介绍其他的小伙伴和她认识。一天自由活动时间到了,只见萍萍又一个人呆呆地坐在自己的椅子上面,脸上毫无表情,一言不发。程老师见此情
刚入园的小班幼儿萍萍是一个性格内向的孩子,穿着又脏又旧,总是哭着要妈妈,其他小朋友都不愿意和她玩,程老师温柔地拥抱她,牵着她的小手介绍其他的小伙伴和她认识。一天自由活动时间到了,只见萍萍又一个人呆呆地坐在自己的椅子上面,脸上毫无表情,一言不发。程老师见此情
admin
2021-01-28
57
问题
刚入园的小班幼儿萍萍是一个性格内向的孩子,穿着又脏又旧,总是哭着要妈妈,其他小朋友都不愿意和她玩,程老师温柔地拥抱她,牵着她的小手介绍其他的小伙伴和她认识。一天自由活动时间到了,只见萍萍又一个人呆呆地坐在自己的椅子上面,脸上毫无表情,一言不发。程老师见此情景,心想此时不宜和萍萍进行交谈,而是应该鼓励她和小伙伴一起玩。于是程老师叫来活泼开朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜见萍萍不会玩,便教萍萍,两人很快玩到了一起,为了增强萍萍的自信心,程老师有意让萍萍当值日生,协助老师一起发放和收拾餐具,并不断地表扬萍萍很能干,萍萍很开心,越来越自信了。在日常学习活动中,老师经常表扬萍萍,萍萍的笑容也越来越多了。
问题:请结合材料,从儿童观的角度,评析程老师的教育行为。
选项
答案
程老师的行为践行了“育人为本”的儿童观,是值得我们学习的。 (1)儿童是发展中的人,儿童身上蕴藏着巨大的潜能,教师要用发展的眼光看待儿童。材料中,程老师在日常学习活动中,经常表扬萍萍,萍萍的笑容也越来越多了,性格也开朗了起来正是体现了这一点。 (2)儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同,每个儿童都有自己的特长,老师应该将儿童看成独特的个体,因材施教。材料中,程老师看出萍萍性格内向,自由活动时一个人呆呆地坐在椅子上,这种情况下程老师没有直接和萍萍交谈,而是选择了活泼开朗的小伙伴带领她一起玩耍。程老师还提供机会让萍萍担任值日生,帮助萍萍树立自信心。这体现了儿童是独特的人,教师要因材施教。 (3)儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象。每个幼儿都是教育活动的主体,都有自己的思维和判断。材料中,程老师见到萍萍这样比较特殊的、性格内向的幼儿,没有直接对她进行教育,而是通过引导其他幼儿和她交往,创设活动机会增加幼儿自信的方法,让幼儿逐渐建立自信心,最终得到了良好的发展,正是体现出儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象,教师在教育过程中要尊重幼儿的主体地位。 综上所述,材料中程老师的行为符合“育人为本”的儿童观,是值得提倡的。
解析
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