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材料: 金堂县清江镇希望学校是所农村学校,胡老师在这里一待就是19年,一直担任班主任和初中语文教师的工作。多年的教育教学工作形成了她独特的语文教学风格,使她能够在教学中将人文知识与学生的生活体验有机结合起来,引导学生积极开展探究性学习,实现师生互动
材料: 金堂县清江镇希望学校是所农村学校,胡老师在这里一待就是19年,一直担任班主任和初中语文教师的工作。多年的教育教学工作形成了她独特的语文教学风格,使她能够在教学中将人文知识与学生的生活体验有机结合起来,引导学生积极开展探究性学习,实现师生互动
admin
2019-12-09
47
问题
材料:
金堂县清江镇希望学校是所农村学校,胡老师在这里一待就是19年,一直担任班主任和初中语文教师的工作。多年的教育教学工作形成了她独特的语文教学风格,使她能够在教学中将人文知识与学生的生活体验有机结合起来,引导学生积极开展探究性学习,实现师生互动、生生互动,追求高效课堂与个性课堂。同时,她注重课堂教学的艺术性,注重基础知识和基本技能的传授,注重学生创新意识的培养,注重学生良好学习习惯的养成,充分调动学生学习的积极性和主观能动性,努力提高学生的学习能力,真正体现学生的主体地位,将学生引向自然,引向社会,引向生活,让语文课散发出特有的人文光彩和多姿多彩的艺术魅力,展现中华文化的灿烂光辉。
请结合现代学生观的内容评析胡老师的做法。
选项
答案
胡老师的做法体现了现代“以人为本”的学生观。现代“以人为本”的学生观将学生视为发展中的人,尊重学生的独特性,并切实地在教育教学过程中将学生放在发展的主体位置,真正体现学生的全面发展。 (1)学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生。胡老师在教学中注重学生良好学习习惯的养成,将学生当作处于发展过程中的人,一个正在成长中的人,有助于促进学生不断进步、不断发展。 (2)学生是发展的主体。在教育活动中,教育者应真正认识学生在教育活动中作为人的存在,了解学生作为人的发展需求,按照学生作为人的成长规律开展教育活动,真正把学生作为“人”来对待。胡老师在教学中充分调动学生学习的积极性和主观能动性,开展探究性学习,努力提高学生的学习能力,真正体现了学生的主体地位。 (3)学生是完整的人,要将学生作为整体来看待。人具有生理性、心理性和社会文化性,完整的人是这三者的统一,因此教师在教育中还要注意对学生生理、心理和社会文化各方面、内部各部分的全面认识。胡老师在教学中注重基础知识与基本技能的培养,将人文知识与学生的生活体验有机结合起来,体现了其将学生当作完整的个体来看待。 (4)学生是独特的人。每个学生都具有自身的独特性,教师在教学中应承认学生的独特性,因材施教,有的放矢地进行教学。胡老师在教学中注重学生创新能力的培养,追求个性课堂,体现了对学生独特性的重视。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
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