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区域活动开始了,阳阳选择的是用打气筒打气的游戏,沐子高高兴兴地来到阳阳的身边,问:“阳阳,我和你一起玩好吗?”阳阳毫不客气地说:“不行。”并转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑容没有了,嘟起小嘴,眼泪吧嗒吧嗒地往下流。徐老师走到沐子身边询问情况,沐子说:“我喜
区域活动开始了,阳阳选择的是用打气筒打气的游戏,沐子高高兴兴地来到阳阳的身边,问:“阳阳,我和你一起玩好吗?”阳阳毫不客气地说:“不行。”并转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑容没有了,嘟起小嘴,眼泪吧嗒吧嗒地往下流。徐老师走到沐子身边询问情况,沐子说:“我喜
admin
2023-02-27
19
问题
区域活动开始了,阳阳选择的是用打气筒打气的游戏,沐子高高兴兴地来到阳阳的身边,问:“阳阳,我和你一起玩好吗?”阳阳毫不客气地说:“不行。”并转身招呼其他孩子一起玩。沐子的笑容没有了,嘟起小嘴,眼泪吧嗒吧嗒地往下流。徐老师走到沐子身边询问情况,沐子说:“我喜欢阳阳,想和他一起玩,可他不让……”老师抱着沐子说:“你被阳阳拒绝了,心里难受是吗?”沫子哭着说:“是的,我还想和阳阳一起玩……”徐老师继续抱着沫子,直到他的情绪逐渐平稳,不再哭泣。请结合材料,分析教师的教育行为是否恰当,并说明理由,再提出促进沐子和阳阳同伴交往的策略。
选项
答案
(1)从材料中可以看出徐老师的教育行为是恰当的。材料中徐老师抱着沐子,耐心倾听 沐子诉说自己的情绪,直到情绪逐渐平稳,体现了徐老师采取措施帮助幼儿缓解情绪。 (2)策略: ①教会儿童合作,增强儿童的自信心。材料中徐老师应该教阳阳和同伴交往,学会和同伴相处。 ②教会儿童游戏,提高儿童的参与度。材料中徐老师应该让沐子参与到阳阳的游戏中,学会处理同伴之间的问题。 ③教会儿童接纳,融洽儿童的同伴关系。材料中徐老师应该教阳阳接纳沐子,而不是把沐子排斥在外,影响了同伴关系的发展。 ④教会儿童表达,培养儿童的积极情感。材料中徐老师应该教会阳阳和沐子沟通交流,培养他们积极的情感。
解析
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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