“小肠结构”是初中生物的重点和难点．为了更好地理解小肠皱襞和绒毛为什么能增大吸收面积，教师给学生准备了纸板、布(或纸)、胶水、胶布、剪刀等材料，让学生以小组为单位设计和制作小肠结构模型。问题：设计模型制作的教学方案。

admin2015-04-26 18

问题 “小肠结构”是初中生物的重点和难点．为了更好地理解小肠皱襞和绒毛为什么能增大吸收面积，教师给学生准备了纸板、布(或纸)、胶水、胶布、剪刀等材料，让学生以小组为单位设计和制作小肠结构模型。问题：
设计模型制作的教学方案。

选项

答案教学过程：在观察小肠壁结构的实验教学过程中，此模型结合实物解剖，采取如下的教学过程： ①首先组织学生先认识四层壁，根据小肠四层壁纵切面示意图对照显微镜观察，并搞清楚它们的顺序。 ②认识皱襞和绒毛。组织学生认真观察结构，发现其不同的形态，然后让学生自己学习并总结出：表面上隆起的便是皱襞，皱襞上的那些针状物是绒毛，显微镜中是毛状。 ③理解皱襞和绒毛增大了小肠的吸收面积。组织学生制作模型，在此过程中，学生通过使用前和使用后的对比，可以直观地看出小肠的特殊结构——绒毛和皱襞使消化的面积增加。此时再出示挂图，讲述绒毛的内部结构，最后点明绒毛实质上是皱襞上的突起，所以绒毛也增大了吸收面积。这种教具操作简单，直观性强，将微观结构宏观显示，帮助学生看到实物无法观察到的现象。有利于培养学生观察实验与形象思维的能力。

解析

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