2. 专升本
  3. 阅读下面现代文，然后回答问题。 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街

阅读下面现代文，然后回答问题。 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街

admin2013-04-23  55
问题 阅读下面现代文，然后回答问题。
    惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到夏门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。
    这样想时，严寒里竞有一点温暖的感觉了。这样想时，他希望这些狭长的巷子永远延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金门街到厦门街，而是金门到厦门。他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不过说到广义，他同样也是广义的江南人，常州人，南京人，川娃儿，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年时代了。再过半个月就是清明，安东尼奥尼的镜头摇过去，摇过去又摇过来。残山剩水犹如是。皇天后土犹如是。纭纭黔首纷纷黎民从北到南犹如是。那里面是中国吗?那里面当然还是中国，永远是中国。只是杏花春雨已。不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。然则他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢?
1．你认为第一自然段在语言上有什么特色，试举例加以分析。
2．第2段中“这样想时，严寒里竟有一点温暖的感觉了”一句中，“这样”指代的内容是什么?
3．“他是厦门人，至少是广义的厦门人，二十年来，不住在厦门，住在厦门街，算是嘲弄吧，也算是安慰。”作者为什么说是“嘲弄”?又怎么说是“安慰”呢?并谈谈你的理解。
4．作者引用或化用古典诗词人文有什么作用?谈谈你的理解。
5．举出“只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。”引用或化用的相关诗作。
选项
答案1．①新鲜生动的比喻，整齐匀称的对偶。如：“想这样子的台北……黑白片子”用一个准确、简洁而奇妙的比喻，把作者对现实的真切的感受表露无遗。“时而淋淋漓漓……也似乎把伞撑着。”读来朗朗上口，有醉人的韵味。 ②重重叠叠的字句，参差有致的韵语。作者充分应用双声叠韵，讲究平仄，转换同音异字，创造了音乐美。如：“惊蛰一过……走入霏霏令人更想人非非。” 2．“这样”指代“不能扑进她的怀里，被她的裾边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。” 3．①是厦门人，多年来却不能居住在厦门，想到台湾与大陆不能统一，那种有家不能回的感觉，真的是一种“嘲弄”。 ②尽管不能住在厦门，但一想到厦门街，还是能感受到台湾与祖国丝丝缕缕的联系。山山水水，隔断的是交通，割不断的是那浓浓的乡情，想到这，所以作者说“也算是安慰”。 4．(1)创造了一种醉人的意境美； (2)使语言形象优美。 5．相关诗作：(宋)志南《绝句》：“古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”(唐)王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”(唐)杜牧《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”(宋)陆游《剑门道中遇微雨》：“衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未?细雨骑驴人剑门。”
解析 余光中《听听那冷雨》是现代散文名篇，也是考试大纲规定的三十五篇中的重点篇目，2010、201l两年连续命题，分值都很大。这道题既涉及到阅读的细节，也涉及到文章的整体特征在语篇中的表现，同时也有从语篇向相联系的古诗词的延伸，命题全面，且有一定难度。
(1)这一问题不难。整篇文章中，比喻、对偶、拟人都很多，考生在学习时应注意体悟。比喻的作用就是使表达形象逼真，对偶的作用主要在于语言整齐美观，拟人则使事物增加人的感情，使事物更加形象化，更加生动。文中大量使用叠音词写雨，如：“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿”“点点滴滴，滂滂沱沱，滴滴点点滴滴”等，不仅把春雨细密飘洒的特点写得淋漓尽致，渲染了环境气氛，更便于表达作者心中那连绵不尽的缕缕情思，而且使文章的语言具有一种和谐的韵律美。
(2)这是一个细节题。代词的作用就是指代，它所指代的内容一般出现在代词位置的前面，极少数会出现在后面；其指代的内容一般可以在文中原原本本的找到，有时候则需要稍作总结，这需要考生细心阅读。事实上，余光中《听听那冷雨》、余秋雨《洞庭一角》中这样的实例不少，考生可自己发现，自己分析。
(3)这也是一个细节题。考生应该注意，顺着课文本身的情感思路：对祖国大陆的眷恋之情去推寻。
(4)这是《听听那冷雨》全篇的艺术特色之一。文中本身就是一种诗化的言语描述方式，同时又或借用、或化用古诗词人文，增强了语言的表现力，使语言形象生动，含蕴更加丰富，更是创造了一种醉人的意境美。
(5)这个问题设置有点难，对考生的古典诗词积淀要求较高。类似的情形在课文中还有几处，应注意积累。
一处，原文：中国诗词里“荡胸生层云”，或是“商略黄昏雨”的意趣，是落矶山上难睹的景象。相关诗作：
(a)杜甫《望岳》：“岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”
(b)姜夔《点绛唇》：“燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略黄昏雨。第四桥边，拟共天随往。今何许?凭栏怀古，残柳参差舞。”
二处，原文：不过要领略“白云回望合，青霭人看无”的境界，仍须回来中国。相关诗作：王维《钟南山》：“太乙近天都，连山接海隅。白云回望合，青霭人看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。”
三处，原文：
一打少年听雨，红烛昏沉。
二打中年听雨，客舟中，江阔云低。
三打白头听雨在僧庐下。
这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生，楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。相关诗作：宋.蒋捷《虞美人.听雨》：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也!悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。”
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