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【2015年上】”的教学模式,把课堂时间尽可能多地还给学生,让学生体验课堂、享受课堂。学生文雪说:“老师让我们自己上台去讲,我们尽管很紧张,但是很喜悦,因为讲完后听到老师的夸奖,会有很大的成就感。”在新的教学模式中,学生学得快乐了,学习效果也好了很多。
【2015年上】”的教学模式,把课堂时间尽可能多地还给学生,让学生体验课堂、享受课堂。学生文雪说:“老师让我们自己上台去讲,我们尽管很紧张,但是很喜悦,因为讲完后听到老师的夸奖,会有很大的成就感。”在新的教学模式中,学生学得快乐了,学习效果也好了很多。
admin
2020-04-07
74
问题
【2015年上】”的教学模式,把课堂时间尽可能多地还给学生,让学生体验课堂、享受课堂。学生文雪说:“老师让我们自己上台去讲,我们尽管很紧张,但是很喜悦,因为讲完后听到老师的夸奖,会有很大的成就感。”在新的教学模式中,学生学得快乐了,学习效果也好了很多。
杨老师发现思宇等几个同学学习很用功,但特别容易紧张,见了生人不敢说话。杨老师觉得,应该给学生创造机会,让他们接触社会,锻炼人际交往能力。于是,她在班上组织演讲比赛、口语交际大赛等,还带领学生开展社会调查,思宇等同学逐渐变得开朗大方了。
晓丽同学身体虚弱,杨老师督促她加强体育锻炼,在家访时提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。在老师和家长的共同帮助下,晓丽再也不是以前的“病秧子”了。
请从教师职业道德的角度,评析材料中杨老师的教育行为。
选项
答案
杨老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求,值得肯定。 首先,杨老师的行为体现了终身学习。终身学习要求潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。杨老师在工作中坚持读书,从而得以拓宽自己的知识视野。教学中的难题与同事进行探讨,并且大胆尝试新的教学模式,体现了杨老师的探索创新意识。事实证明,这种探索对学生的积极影响也非常明显。 其次,杨老师的行为体现了教书育人。教书育人要求实施素质教育,因材施教,促进学生全面发展。杨老师为容易紧张的学生创造人际交往的机会,通过各种手段让学生的人际交往能力得到有效改观;对待身体虚弱的学生要求其加强体育锻炼,从而提高了学生的身体素质。这些做法体现了杨老师关注学生的个性差异,实施针对性教育,最终促使学生的各方面素质都得到了有效发展。 总之,杨老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范,这种精神值得大力弘扬,需要每个老师学习。
解析
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中学综合素质题库教师资格分类
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中学综合素质
教师资格
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