2. 职业资格
  3. 请按所提供的的教材片段，设计一课时的教学简案。 要求： (1)导出一篇规范完整的课时教学简案； (2)根据需要选择和处理教材内容； (3)恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点； (4)合理地设计学习活动和作业要求； (5)设计至少三个课堂提问；

请按所提供的的教材片段，设计一课时的教学简案。 要求： (1)导出一篇规范完整的课时教学简案； (2)根据需要选择和处理教材内容； (3)恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点； (4)合理地设计学习活动和作业要求； (5)设计至少三个课堂提问；

admin2015-05-18  41
问题 请按所提供的的教材片段，设计一课时的教学简案。
    要求：
(1)导出一篇规范完整的课时教学简案；
(2)根据需要选择和处理教材内容；
(3)恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点；
(4)合理地设计学习活动和作业要求；
(5)设计至少三个课堂提问；
(6)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案【参考设计】 【课题】《美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言》 【课型】新授课 【教学目标】 知识与技能：对美术鉴赏的基础知识、美术作品的语言有系统的了解。 过程与方法：通过欣赏对比，能够区分不同艺术之间、不同艺术作品之间在艺术语言上的不同；认识美术作品千变万化的形式特征和审美意韵。 情感、态度与价值观：学生提高审美能力和美术鉴赏能力，开拓视野。 【教学重点】美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。 【教学难点】运用美术语言感受、表述美术作品千变万化的形式特征和审美意韵。 【教学准备】多媒体课件、相关作品图片、课前搜集的资料等。 【教学过程】 一、组织活动，导人新课 课件展示：李咏、王小丫、赵本山、杨丽萍等人的职业图片，并设置以下三个问题： 1．说一说他们之间有着怎样的联系? 2．想一想舞蹈家的“语言”是怎样表达的? 3．尝试比较——“语言艺术”和“艺术语言”。 学生思考并回答问题．教师总结评述。 (设计意图：以学生熟悉的名人导入，有利于学生注意力迅速集中到课堂之中来) 二、新课讲授 (一)教师简单阐述艺术语言的概念，随后大屏幕展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品并提出问题——分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式。 师生共同总结出美术语言元素——点线面色。 (二)教师再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品并提出不同问题——从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。 学生欣赏作品。并思考老师提出的问题。 学生尝试回答问题，教师总述——美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术。 (三)教师继续展示不同形式的美术作品，并引导学生思考：在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的? 组织学生分组讨论。(讨论时长、如何分组、如何汇报等问题需阐述清楚) 最后师生共同总结得出结论： ①具象艺术——目的在于真实地再现现实。 ②意象艺术——不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界。 ③抽象艺术——完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来。完全诉诸美术语言和手段本身。 (设计意图：教师通过多媒体展示中外美术作品的不同特色，引导学生温习知识，理解不同类型艺术的语言 表达的不同之处) 三、巩固提高 教师展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别，并一一说明为什么。 (设计意图：学会辨别，巩固新知，增强信心) 四、小结作业 以提问的方式总结本节课的重点内容，强调难点。提醒学生课下做好下一节课的预习工作。 (设计意图：师生共同回顾知识点，激发学生对美术的热爱) 【板书设计】 [*] 【课后反思】
解析
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