作品评价课是专门对学生作品进行评价的一堂课。作品评价可以用来代替以往机考形式的单元测试。在陈老师的课堂上，出现了这样一种情况：她为学生提供了评价量表，评价量表的指标包含规划意识、技术实现、审美表达、主题思想和创新能力五个方面。陈老师打开一个作品，根据评价量

admin2023-03-01 74

问题作品评价课是专门对学生作品进行评价的一堂课。作品评价可以用来代替以往机考形式的单元测试。在陈老师的课堂上，出现了这样一种情况：她为学生提供了评价量表，评价量表的指标包含规划意识、技术实现、审美表达、主题思想和创新能力五个方面。陈老师打开一个作品，根据评价量表的标准，她为学生自我评价作了示范，然后，陈老师打开另一个作品，让学生作评价，但是大家似乎对这种方式感到有些无所适从，并且没有人主动作评价。陈老师只能强硬点名，最终只有少部分同学完成了点评……陈老师觉得学生参与度不够。
课后陈老师与赵老师交流得知，赵老师在作品评价时，没有使用评价量表，取而代之的是直接打开一幅图片，根据作品提问“小孩运动鞋的白色鞋面为什么不见了”，一些学生抢答说“因为抠图时，使用魔棒工具不当”。赵老师继续提问“那怎样留下白色的鞋面呢?”同学们纷纷举手回答，“先用橡皮擦，再用魔棒工具进行选择、删除…‘可以借助磁性套索”。赵老师接着提问“大家觉得这个作品怎么样?”……整节课完成后，赵老师又布置了新的任务：“作品在很多技术处理上存有遗憾，请指出并提供改进意见”。
问题：

对赵老师的教学，你有什么建议?

选项

答案对赵老师的教学，有如下建议：①评价作品时，课前制作一个评价量规，课上经学生讨论完善量规具体标准后，采用新的量规对作品进行评价，学生评价完成后，教师给出整体评价，从而使学生对作品有一个全面而准确的认识。②评价作品时，不要仅从技术处理层面展开评价，还要丰富评价内容。如还可以从作品构思、主题思想等层面对作品进行评价。

解析

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