为了提高学生的实践操作能力，将那些在实际教学中难以开展的部分实验内容，开发成教学实验软件系统，学生借助计算机获得了如同真实实验一样的效果，这是应用了( )。

admin2018-07-05 66

问题为了提高学生的实践操作能力，将那些在实际教学中难以开展的部分实验内容，开发成教学实验软件系统，学生借助计算机获得了如同真实实验一样的效果，这是应用了( )。

选项 A、虚拟现实技术
B、智能代理技术
C、人工智能技术
D、模式识别技术

答案A

解析虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，并使用户沉浸到该环境中。学生借助计算机获得了如同真实实验一样的效果，这是应用了虚拟现实技术。

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信息技术学科知识与教学能力

教师资格

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为了提高学生的实践操作能力，将那些在实际教学中难以开展的部分实验内容，开发成教学实验软件系统，学生借助计算机获得了如同真实实验一样的效果，这是应用了( )。

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

简述泰勒的课程设计模式。

反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定的是()。

课的类型是根据()来确定的。

人格的本质特征有()。

教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫()。

个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()

知识是个体通过与环境相互作用后获得的()

根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是()。

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是()

形式运算阶段的儿童不仅具备了_的可逆思维，而且具备了_的可逆思维。

A．PGE2B．PGF2αC．PGl2D．TXA2E．TXB2血小板合成的是：

假膜性炎是发生于

患者眩晕，头痛头胀，头重脚轻，面红目赤，急躁易怒，口苦，舌红苔黄，脉弦数。其证型是

对于二级评价项目，地面气象观测资料调查要求是：距离项目最近的地面气象观测站，()的常规地面气象观测资料。

某项目单因素敏感性分析，评价指标为财务净现值，不确定性因素为投资额，产品价格、经营成本，由下表所示计算结果可知，项目对三个因素的敏感程度由高到低依次为()。

某建设单位欲新建一座大型综合市场，于2006年3月20日领到工程施工许可证。开工后因故于2006年10月15日中止施工。根据建筑法施工许可制度的规定，该建设单位向施工许可证发证机关报告的最迟期限应是2006年()。

a＞2，则双曲线的离心率的取值范围是()。

具体迁移是指一种学习中的具体的经验直接迁移到另一种学习中去。()

说明人类历史上存在的“超越”现象与五种社会形态演进规律的一致性。

数据库应用系统中的核心问题是()。

为了提高学生的实践操作能力，将那些在实际教学中难以开展的部分实验内容，开发成教学实验软件系统，学生借助计算机获得了如同真实实验一样的效果，这是应用了( )。

信息技术学科知识与教学能力

教师资格

简述泰勒的课程设计模式。

反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定的是()。

课的类型是根据()来确定的。

人格的本质特征有()。

教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫()。

个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是()

知识是个体通过与环境相互作用后获得的()

根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是()。

一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是()

形式运算阶段的儿童不仅具备了_________的可逆思维，而且具备了_________的可逆思维。

A．PGE2B．PGF2αC．PGl2D．TXA2E．TXB2血小板合成的是：

假膜性炎是发生于

患者眩晕，头痛头胀，头重脚轻，面红目赤，急躁易怒，口苦，舌红苔黄，脉弦数。其证型是

对于二级评价项目，地面气象观测资料调查要求是：距离项目最近的地面气象观测站，()的常规地面气象观测资料。

某项目单因素敏感性分析，评价指标为财务净现值，不确定性因素为投资额，产品价格、经营成本，由下表所示计算结果可知，项目对三个因素的敏感程度由高到低依次为()。

某建设单位欲新建一座大型综合市场，于2006年3月20日领到工程施工许可证。开工后因故于2006年10月15日中止施工。根据建筑法施工许可制度的规定，该建设单位向施工许可证发证机关报告的最迟期限应是2006年()。

a＞2，则双曲线的离心率的取值范围是()。

具体迁移是指一种学习中的具体的经验直接迁移到另一种学习中去。()

说明人类历史上存在的“超越”现象与五种社会形态演进规律的一致性。

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形式运算阶段的儿童不仅具备了_的可逆思维，而且具备了_的可逆思维。