2. 职业资格
  3. 请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，结合歌曲设计“唱好歌曲”(在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理)教学环节并说明理由。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： 依据拟定的教学目标，结合歌曲设计“唱好歌曲”(在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理)教学环节并说明理由。

admin2022-01-21  70
问题 请认真阅读下述材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：
依据拟定的教学目标，结合歌曲设计“唱好歌曲”(在学生音高、节奏、词曲结合基本无误的基础上，依据作品特点，合理进行歌曲处理)教学环节并说明理由。
选项
答案教学环节 ①教师将学生演唱的录音，与歌曲原唱视频对比播放，并设置问题：大家觉得哪个版本更好?好在哪里? (学生自由发言) 教师总结并继续设置问题：这是一首具有一定说唱性质的诙谐歌曲，歌曲中的附点节奏、倚音使其更显风趣、幽默。与原唱视频相比，我们演唱的版本在幽默风趣这一点上稍逊一筹。那么，我们该怎么做才能把歌曲唱好，把歌曲中的风趣与幽默“唱”出来呢?(学生自由发言，教师总结) ②教师带领学生反复练习倚音、附点节奏及最后一句，并提示学生注意喊老虎时要表现出小猫神气得意的语气，从而渗透“王”字的时值，用手势来帮助学生唱准“王”字的时值。 ③学生分为若干小组进行讨论、练习，分别进行尝试，教师巡视指导。 ④各小组分别上台展示，生生互评，共同整理改进方案，教师从旁提供建议。 ⑤教师播放伴奏，并指挥学生根据新的方案重新演唱歌曲。 【设计意图】 通过对比听赏的方式，引导学生发现问题所在，再通过分组探究、练习的方法充分调动学生的主观能动意识，最后再将成果代入作品的实际演唱巩固提高。整个环节逐层深入，培养了学生的合作意识，提高了学生的音乐感受力与探究能力。
解析
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