分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

admin2017-05-03 54

问题分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

选项 A、正确
B、错误

答案B

解析分组教学就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。它克服了班级授课制不能因材施教的缺点，但这并不说明分组教学比班级授课制优越。分组教学还存在诸多缺点：第一，对学生能力和水平的鉴别不一定科学，却要按能力和水平进行分组教学，忽视了学生的发展性；第二，对学生心理发展的负面影响较大，被分到所谓快班或实验班的学生容易骄傲自满，被分到所谓慢班或普通班的学生容易产生破罐子破摔的心理；第三，在分组教学的问题上，家长、学生、教师与学校的意见很难达成一致；第四，由于学生处于不断发展变化中，为了确保学生在分组教学中能受到恰当的教育，分组就必须经常进行，情况一变就得重新分组，教育管理上比较麻烦。所以，我国目前普遍采用的是班级授课制的教学组织形式，而没有采用分组教学。

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分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。

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学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有()。

从教学评价的功能看，可将教学评价分为()。

学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和()。

教育者施教传道、受教育者受教修养的相互作用的活动方式称为()。

根据课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和()。

英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的()加以区分。

中小学生对环境影响的接受过程是()。

小华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次只能靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。老师应引导小华将其归因为()，学习才可能获得成功。

批改学生作业时，张老师使用了“你最近进步很快，祝贺!”“关于某某知识点的掌握还不够好，加油!”等批语，并对后续学习提出针对性建议。从评价功能与进行的时间来看，这种评价方式属于()。

创造性思维的核心是()。

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设有关系R(A，B，C)和S(B，C，D)，则的属性个数是()

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甲与乙不和。一天甲从农田回家的路上经过乙家门口，乙解开赵某绑在树上的狼狗让其去咬甲，甲情急之下用随身带的镰刀将狗砍死。对甲的行为定性，下列哪些选项是错误的?()

劳动防护用品必须专人管理、专人负责。（）

下列关于基差的理解，正确的有(　　)。

企业大量增加速动资产，可能导致的结果是(　　)。

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路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候大家一起进行一些扦插的操作，这样既有课堂知识的学习，又有实际的感性认识。这体现了路老师遵循了教育过程的()。

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劳动防护用品必须专人管理、专人负责。（）

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