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  3. 论述德育的过程是知、情、意、行的培养过程。

论述德育的过程是知、情、意、行的培养过程。

admin2014-09-19  47
问题 论述德育的过程是知、情、意、行的培养过程。
选项
答案(1)个体的品德是由知、情、意、行四个要素构成的 德育的实质就是形成教育者所期望的思想品德。任何一种思想品德，都包含着认知性成分、情感性成分和行为性成分(外显的意志行为的倾向与习惯)。以思想品德的核心道德品质为例，就是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为习惯四个要素构成的。 道德认识是一个逐步内化的复杂过程，即形成道德知识和概念，形成道德评价能力，确立道德信念、道德理想的过程。人的品德的形成离不开认识，一定的品德总是以一定的道德认识为必要条件。 道德情感是指人们按照一定的道德观点去评价他人或自己的品行，或道德需要是否满足已引起的一种内心情绪体验。道德情感是在道德认识的基础上产生的，也是道德认识的一种具体表现形式。 道德意志是指一个人自觉地克服内外障碍去完成预定的道德行为，实现一定的道德动机的过程。人的道德行为是一种自觉意志行动过程。 道德行为是指人们在一定的道德认识、道德情感和道德意志的支配和驱使下采取的行动。道德行为是人的品德的一个重要的外部表现。 (2)知、情、意、行四要素要协调统一地发展 组成思想品德的各要素不是孤立的，而是一个彼此相互联系的统一整体，每一种因素都是不可或缺的。知(认识)是情(情感)、意(意志)形成发展的必要条件，是行(行为)的先导。情是知在内部升华为信(信念)、在外部转化为行的中间环节，也是产生动机与需要的基础，起着中介作用，是一种内部的驱动力。可以这样说，只有在形成道德信念和道德行为习惯，把一时性的道德行为转化为经常一贯的、自动化了的道德行为时，才算真正形成了某种品德。因此，培养学生良好的道德行为习惯，根除不良习惯，是学校德育最重要的任务。
解析
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