短时记忆转化为长时记忆有哪些条件?

admin2020-08-11 33

问题短时记忆转化为长时记忆有哪些条件?

选项

答案在短时记忆中，信息的保持时间是有限的。这说明，如果信息得不到复述，那么，信息即使进入了短时记忆也会迅速消退。复述是使信息进入长时记忆保存的必要条件，对信息的短时保持乃至长时储存都具有十分重要的作用。复述分两种：保持性复述和精细复述。保持性复述是指一遍遍地重复识记材料，它可以将信息在短时记忆中保持一段时间，使之处于活动状态。但这不一定能够将信息编入长时记忆永久保持。精细复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/xE1R777K

本试题收录于：心理学题库经管类分类

心理学

经管类

相关试题推荐

简述供应商关系控制过程步骤。
培训评估可以采用的方法有()
在画因果图、树图、亲和图时，可以运用的方法是()
最常用的连续随机变量的分布是()
日常运营绩效信息如产量、生产周期、生产率等，属于绩效测量指标的()
按照管理方格理论的观点，对工作和人都高度关心的领导行为类型是
许多公司用以发现顾客喜欢购买哪些商品。国家也可通过此种方法调查了解民意，为制定和修改某些政策提供依据的方法是心理测验法。
社会上居于统治地位的价值标准是()
领导情景理论
简述社会知觉的内涵。

随机试题

王国维在《人间词话》中提出了()
艾叶治疗的胎动不安属于（　　）。黄芩治疗的胎动不安属于（　　）。
A．横目斜视B．昏睡露睛C．瞳孔散大D．目睛微定E．双睑下垂肝风内动表现是()
属于第二代抗精神病药的是
A、氯雷他定B、富马酸酮替芬C、盐酸雷尼替丁D、奥美拉唑E、西咪替丁在分子结构中含有吡啶环的药物
根据《建筑工程建筑面积计算规范》GB／T50353—2013，半地下室车库建筑面积的计算，正确的是()。【2010年真题】
认知领域的教学目标分为知识、领会、______、______综合和评价等六个层次。
【给定资料】1.党的十九大报告提出，加强思想道德建设。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。要提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度。广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义
2013年全国共批准建设用地53．43万公顷，其中，农用地转建设用地37．24万公顷，占用耕地21．96万公顷，同比分别下降13．1％、13．2％、15．3％。批准单独选址和城镇村建设用地同比分别下降20．5％和8．5％。2009-2013年期间平均
SumerianContributionsP1:Beforeabout4500B.C.,lowerMesopotamia,thewholeplainbetweenandoneithersideoftheTigrisa

最新回复(0)

短时记忆转化为长时记忆有哪些条件?

心理学

经管类

简述供应商关系控制过程步骤。

培训评估可以采用的方法有()

在画因果图、树图、亲和图时，可以运用的方法是()

最常用的连续随机变量的分布是()

日常运营绩效信息如产量、生产周期、生产率等，属于绩效测量指标的()

按照管理方格理论的观点，对工作和人都高度关心的领导行为类型是

许多公司用以发现顾客喜欢购买哪些商品。国家也可通过此种方法调查了解民意，为制定和修改某些政策提供依据的方法是心理测验法。

社会上居于统治地位的价值标准是()

领导情景理论

简述社会知觉的内涵。

王国维在《人间词话》中提出了()

艾叶治疗的胎动不安属于（ ）。黄芩治疗的胎动不安属于（ ）。

A．横目斜视B．昏睡露睛C．瞳孔散大D．目睛微定E．双睑下垂肝风内动表现是()

属于第二代抗精神病药的是

A、氯雷他定B、富马酸酮替芬C、盐酸雷尼替丁D、奥美拉唑E、西咪替丁在分子结构中含有吡啶环的药物

根据《建筑工程建筑面积计算规范》GB／T50353—2013，半地下室车库建筑面积的计算，正确的是()。【2010年真题】

认知领域的教学目标分为知识、领会、______、______综合和评价等六个层次。

2013年全国共批准建设用地53．43万公顷，其中，农用地转建设用地37．24万公顷，占用耕地21．96万公顷，同比分别下降13．1％、13．2％、15．3％。批准单独选址和城镇村建设用地同比分别下降20．5％和8．5％。2009-2013年期间平均

SumerianContributionsP1:Beforeabout4500B.C.,lowerMesopotamia,thewholeplainbetweenandoneithersideoftheTigrisa

艾叶治疗的胎动不安属于（　　）。黄芩治疗的胎动不安属于（　　）。

认知领域的教学目标分为知识、领会、、综合和评价等六个层次。