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  3. 试述高等学校教师队伍的结构以及如何促进我国高校教师队伍结构的优化调整。

试述高等学校教师队伍的结构以及如何促进我国高校教师队伍结构的优化调整。

admin2019-04-26  59
问题 试述高等学校教师队伍的结构以及如何促进我国高校教师队伍结构的优化调整。
选项
答案高等学校教师队伍的建设，是办好高等学校的一项具有战略意义的大事。因此，正确认识、了解和优化教师队伍的结构具有十分重要的意义。 (1)高等学校教师队伍的结构 教师队伍的结构是指教师整体构成的状态，教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的整体素质和适应能力。教师队伍的结构是否合理，直接影响着教师队伍整体作用的发挥，直接影响着高校教学与科研的整体质量。教师结构主要包括： ①职务结构。职务结构是指教师队伍内部各级职务的比例，高校教师的职务由高到低分别是教授、副教授、讲师、助教。高校教师的职务结构，是衡量教师队伍业务能力和水平．反映教师队伍整体素质的一项重要标志。 ②学历结构。学历结构指教师队伍最后学历的构成状况，它在一定程度上反映出教师队伍的业务素质，反映出教师的基础训练水平和教师发展的潜力。随着科学技术的发展和教育水平的提高，对教师的基础理沦和科研能力的要求越来越高。一般来说，教师队伍中拥有高学历的比重越大，学校的科研、教学的潜力就越大，学术水平就越高。 ③年龄结构。高校教师的年龄结构是指教师队伍的年龄构成状况，主要包括教师队伍的平均年龄、各级职务教师的平均年龄、各年龄段教师人数比例等几个主要指标。高校教师从事的是创造性的脑力劳动，它比任何一种物质生产劳动更需要旺盛的精力和创造力。人的一生只有在记忆力、理解力和体力都比较好的时期，才能表现出较好的创造力。因此，教师队伍的年龄结构在很大程度上反映了整个教师群体的教学、科研活动及其兴衰趋势。 ④专业结构。专业结构指教师队伍中各专业教师的比例状况。高校教师合理的专业结构应与社会的政治、经济、科学技术以及高等教育的发展相适应，应有利于完成学校的教学与科研任务。形成学校的办学特色，有利于边缘学科、新兴学科的发展。 (2)高校教师队伍的优化调整 教师队伍整体作用的充分发挥，依赖于教师队伍的合理结构。因此，必须对教师资源进行优化组合，合理配置，以挖掘教师潜力，激励教师进取精神，提高教师使用效益，优化教师队伍结构，体现教师队伍的整体优势。对高校教师队伍的优化调整可以从以下几个方面进行： ①外源选录，合理流动。我国高校教师队伍的补充，习惯于选留本校的毕业生，许多高校、系、教研室出现了：老师、学生几代“同源”的情况。随着现代科技发展中各学科相互交叉、相互渗透的趋势日益明显，“近亲繁殖”状况不仅不利于各学派之间的交流、竞争和发展，而且容易造成“论资排辈”，阻碍优秀中青年人才的脱颖而出。为防止和改变这一状况。一是补充教师尽可能选留不同学校毕业生或选调外校教师。对于选留的本校毕业生，应让其到其他大学或企业、科研单位工作几年后，再回校任教。二是教师定期流动。教师不应长期在一个岗位、一所学校工作，应让他们流动到其他岗位或学校去任教一段时间，也可作为其他高校的兼职教师，或聘请校外高水平的专家、学者到本校、本系、本教研室担任兼职教师，博采众长，促进教师教学、科研水平的提高。 ②协调资源，提高效益。对于相对薄弱而又急需教师的专业、学校和地区，可以借助宏观调控的行政手段，通过设置高一级的职务岗位或较优厚的待遇，引导、鼓励一批教师到这些专业、学校、地区去应聘任职，减轻人才集中地教师相对过剩、人才浪费严重、效益不高所带来的压力。对于一所高校的某些具体课程而言，尤其是通识课程，也缺乏任教教师。高校要通过改善教学条件。提高福利待遇，调整评价指标，提供晋升机会，配备助手等措施鼓励教师对这些课程给予更多的关注与贡献。 ③大力培养中青年骨干教师。中青年骨干教师是高校未来发展的希望，中青年教师的整体素质和综合水平在很大程度上决定了其所在高校的兴衰趋势。 首先，要大量选拔优秀青年人才从教，要把重点培养对象安排给学术造诣深的老专家、老教授当助手，以学习专业知识和治学方法，提高学术水平，培养科研能力。 其次，鼓励青年教师脱颖而出，通过工作实践来提高他们的水平，大胆起用新人，注意把他们安排在重要学术岗位上，根据他们的实际情况参加重点科研项目或承担主要课程的讲授；提高中青年尖子教师的知名度，大力扶植他们在学术上尽快成长。 再次，要从多方面关心中青年教师的成长和发展，为他们创造和谐的学术环境，提供必需的图书设备和实验仪器，改善他们从事教学、科研的条件。 最后，设立科研基金，支持中青年尖子教师在本学科领域的学术发展，从而促进学科带头人的培养；组织高级研讨会、讨论班，让一批尖子教师在国内外崭露头角，并通过学科交叉渗透的途径来产生新兴学科带头人。 ④全面推行聘任制。逐步建立、推行完全意义上的聘任制是教师队伍结构优化与调整的主要措施。实行完全意义上的聘任制，就是要使教师和学校双方变人身依附关系为平等的合同关系，双方按合同各自行使自己的权利和义务，教师有应聘、辞聘的权利，学校有聘任和解聘的权利。通过聘任，使教师能够找到适合于自己的工作岗位，学校能聘任到自己想要的教师。既增强了学校对人才的竞争意识，又激发了教师的积极性和创造性，促进人才的合理流动和合理结构的形成。
解析
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