阅读一高中语文教师讲授必修(3)《老人与海》的课后教学反思(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)。 [A]贝壳阶段我参考了教师参考书等许多资料，结合单元重点和学生现状，确定了两课时的教学方案， [B]第一课时是题解，作者生平与创作介绍

admin2015-06-23 66

问题阅读一高中语文教师讲授必修(3)《老人与海》的课后教学反思(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)。
[A]贝壳阶段我参考了教师参考书等许多资料，结合单元重点和学生现状，确定了两课时的教学方案，
[B]第一课时是题解，作者生平与创作介绍，熟悉课文。课文朗读阶段，我按座位将学生分成四组。采用朗读家分制。提议大家踊跃加入，自愿朗读，一个人读完另一个起来继续朗读。学生课堂反应积极，课堂气氛活跃。但也存在几个同学抢读课文的情况。
[C]第二课时是分析读文。在课上我用多媒体展示问题，让学生分析这部小说中桑地亚哥的人物形象，并分别我学生就人物进行介绍。用多媒体展示课文中的精彩语句，让学生进行品评，目的是让学生体会海明威的语言特点。
[D]课间我还跟学习委员聊天，他反应朗读课文阶段，他们的心里就是要争抢着读，因为那样可以为本组加分增光，米诶有抢到课文的机会他们会很失落。我突然意识到，以后开展这样的朗读活动要跟学生们强调，我们是为了提高朗读水平。锻炼朗读能力而积极参与朗读，而不是单纯为了加分而强读。
对画线部分的分析，不准确的一项是( )。

选项 A、教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据
B、朗读训练阶段体现了教师积极调动课堂气氛的能力
C、多媒体使用恰当，方便学生在找答案时随时回顾问题
D、锻炼学生的朗读能力，应该让学生结合自身喜好自己确定朗读方式

答案D

解析学生是学习活动的主体，应充分尊重学生这一主体地位，但并不代表在课程设计和课堂实施阶段完全给学生以自由。要充分发挥教师的主导作用，而不能让学生自己确定朗读方式。故D项说法错误。

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