保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是( )。

admin2015-12-31 53

问题保加利亚学者罗扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是( )。

选项 A、纲要信号教学法
B、探究发现教学法
C、暗示教学法
D、范例教学法

答案C

解析暗示教学法是由保加利亚精神病疗法心理学家乔治.罗扎诺夫于20世纪60年代末70年代初首创的。暗示教学，就是对教学环境进行精心设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。

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在课堂上，有些性子急的学生不举手就回答问题，老师不理会他，点那些举手的学生回答问题，很快老师发现学生举手的行为增加了，该老师运用的方法是()

接收学习是在教师的指导下，学习者接受事物意义的学习。奥苏贝尔认为，接受学习适合()

个人本位论主张教育目的应从个体自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性、本能得到自然的发展。持这种观点的教育家是()

教育家()提出了“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”的办学方针。

教师在教育教学活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力是________。

班级最后一排的学生自习课上总爱讲话，周老师采取恰当的方法对其中一名学生进行了批评教育，达到了以一警百的效果，自习课纪律明显改善，这种做法的理论依据是()

情绪、情感是个体的内心体验，中介是()

下列说法中，体现行为主义学派观点的是()

程序性知识是有关“怎么做”的知识。下列属于程序性知识的是()。

A.曲马多B.羟考酮C.芬太尼D.吗啡E.氯丙嗪用于麻醉前给药和麻醉诱导的是

突触传递中，影响神经末梢递质释放量的关键因素是

患者，女，43岁。眩晕2个月，加重1周，昏眩欲仆，神疲乏力，面黃色咣白，时有心悸，夜寐欠安，舌淡，脉细。治疗应首选()

设y=sin(x+y)，则()。

由于受教育程度和经历的不同，不同人对同条信息有不同的理解，这属于()障碍。

监理单位的投标书由(　　)组成。

在耐火砖的砌筑过程中，若是湿砌，在砌筑前应先进行()。

暂准进口的施工机械、工程车辆、安装用仪器应在规定期限内复运出境，超过规定期限，应从()开始按月征收进口关税和进口环节税。

“夫智者必量其力所能至而如从事焉”体现的教学原则是()

Thepovertylineistheminimumincomethatpeopleneedforanacceptablestandardofliving.Peoplewithincomesbelowthepove

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