素材1 近30年的化学教育研究表明，学生乃至成人存在大量的化学错误概念，造成这一现象的主要原因是学生不能充分建立化学多重表征(即宏观、微观和符号表征)以及不同表征之间的有机联系和转化。表征障碍造成大量的化学学习困难，从而成为学生学习化学的瓶颈。此外

admin2017-05-22 51

问题素材1
近30年的化学教育研究表明，学生乃至成人存在大量的化学错误概念，造成这一现象的主要原因是学生不能充分建立化学多重表征(即宏观、微观和符号表征)以及不同表征之间的有机联系和转化。表征障碍造成大量的化学学习困难，从而成为学生学习化学的瓶颈。此外，由于许多化学实验难于用肉眼观察，或者需要很长时间，或者具有一定危险性，在现实的教学中难以操作，严重限制了教学目标的实现。
素材2
20世纪90年代以来，美国等西方国家学者积极开发计算机模型并广泛运用于化学课堂教学中，以促进学生对化学知识的充分理解与运用。计算机模型作为现代信息技术的一种体现，与其他物理介质的科学模型相比，在研究宏观、微观、复杂系统及其动态演示方面具有独特优势。大量事实证明，计算机模型能有效帮助学生丰富科学概念的表征形式，促进其合理的心智模型的建构、科学概念的理解、思维深度的加工、建模技能的提高。由于计算机模型具有图文并茂的特点，对于一些在课堂或者实验室难以完成的实验，具有较好的演示效果．很好地促进了化学教学目标的实现。
同时，不可否认计算机模型仅仅是对事物、现象的简约表征，通常不能包含事物多方面的信息，对学生全面掌握事物具有一定的局限性。
素材3
计算机模型至今在美国、英国、荷兰等西方国家的科学教育中得到了广泛的应用，而国内在该方面的研究却相对欠缺，符合我国教学实际的计算机建模工具及模型极其有限。
与英美等发达国家相比，我国教师对科学模型的认识及能力欠缺，对计算机模型的原理与应用缺乏认识，能够熟练掌握计算机模型操作的教师较少，能够修改或者自主设计计算机模型，并且能恰如其分地运用计算机模型教学的教师更少。
根据上述材料，简要回答问题：
依据材料从学生的角度，提出计算机模型应用于化学课堂教学的三点策略。

选项

答案①创设问题情境，启发学生思维； ②呈现宏微现象，理解科学知识； ③训练科学方法，提高探究能力； ④引导反思质疑，理解模型本质。

解析

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