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阅读关于“地球仪”的图文资料,按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准要求:“运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。” 材料二某版本教科书中关于“地球仪”的部分内容。 地球的模型——地球仪 地球太大了,为了
阅读关于“地球仪”的图文资料,按要求完成教学设计任务。 材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准要求:“运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。” 材料二某版本教科书中关于“地球仪”的部分内容。 地球的模型——地球仪 地球太大了,为了
admin
2017-05-18
81
问题
阅读关于“地球仪”的图文资料,按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准要求:“运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。”
材料二某版本教科书中关于“地球仪”的部分内容。
地球的模型——地球仪
地球太大了,为了便于看到它的全貌,人们仿照地球的形状,按照一定的比例把它缩小,制作了地球的模型——地球仪(下图)。在地球仪上,人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的特征及其分布。
拨动地球仪,可以看到它是绕着一根轴转动的。这根轴代表地轴。事实上,地球并不存在这根轴,它是人们假想的轴。地轴与地球表面相交的两点,叫两极。其中,对着北极星方向的点叫北极,它是地球上的最北点。与北极对应的点叫南极,是地球上的最南点。
要求:
设计本课的教学目标。
选项
答案
【知识与技能目标】 观察地球仪,能够描述地球仪的结构及作用。 能正确说出经线、纬线及其划分、排列规律,学会确定某点的经、纬度。 【过程与方法目标】 通过观察地球仪及对比经、纬线的特点,建立起纬线与经线的空间概念,形成比较地理事物的能力。 通过动手制作地球仪,提升动手实践能力。 【情感态度价值观目标】 通过理论与实际相联系的小组活动,提高学习地理的兴趣,形成正确的地理观和学以致用的科学态度。
解析
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地理学科知识与教学能力
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