2. 职业资格
  3. 故事一：小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。 故事二：在生活中。有的家长为了解决孩子在打针时爱哭的问题，有

故事一：小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。 故事二：在生活中。有的家长为了解决孩子在打针时爱哭的问题，有

admin2016-12-14  52
问题 故事一：小明的爸爸妈妈总是担心小明和外面的伙伴一起玩耍会削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明与伙伴们进行交往。渐渐地，爸爸妈妈发现小明越来越沉默，不懂得怎么与人交往，有的时候又非常任性。
    故事二：在生活中。有的家长为了解决孩子在打针时爱哭的问题，有意识地让自己的孩子观察在打针时不哭的孩子的表现。
    请从同伴交往对学前儿童心理发展的影响的角度，分析上述案例中父母的做法。
选项
答案小明父母的想法不合理，做法欠妥当；案例二中，家长这样做是有道理的。 对孩子来说，同伴交往对儿童心理发展有无可替代的作用。同伴能提供榜样作用，幼儿更愿意模仿同龄伙伴。幼儿的情绪具有感染性，看到别的孩子不哭，他也会学着坚强。 同伴关系可以给我们提供榜样、期待和强化作用，从而使我们形成各种不同的社会行为、观点和态度。与亲子交往相比较，同伴交往中同伴的反馈更真实、自然和及时。幼儿积极、友好的行为，如分享、微笑等，能马上引发另一幼儿的积极反应，得到肯定性的反馈，而消极、不友好的行为则正好相反，如抢夺、抓人等会马上引发其他幼儿的方案，或引起相应性的行为。生活中的同伴榜样与故事中的榜样共同为幼儿提供了一个可行的行为标准，使其在行为中不断自我纠正。同伴是幼儿学习的榜样，老师或家长对责任心强的幼儿积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他学习的动机。
解析
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