2. 公务员
  3. 案例： 杜老师将五年级《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》的教学过程安排如下： (1)将学生分成若干小组并带到附近的陶瓷展现场，用相机或速记的方法记录下陶瓷展的情景。 (2)各小组展示自己的发现，讲述自己在活动中对于陶瓷展的认识、对举办陶瓷展的思考。 (3)学生根

案例： 杜老师将五年级《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》的教学过程安排如下： (1)将学生分成若干小组并带到附近的陶瓷展现场，用相机或速记的方法记录下陶瓷展的情景。 (2)各小组展示自己的发现，讲述自己在活动中对于陶瓷展的认识、对举办陶瓷展的思考。 (3)学生根

admin2017-12-03  55
问题 案例：
杜老师将五年级《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》的教学过程安排如下：
(1)将学生分成若干小组并带到附近的陶瓷展现场，用相机或速记的方法记录下陶瓷展的情景。
(2)各小组展示自己的发现，讲述自己在活动中对于陶瓷展的认识、对举办陶瓷展的思考。
(3)学生根据自己的参观体会准备一个画展。
(4)学校展示区展示学生的策划方案及搜集作品。
问题：杜老师应用了哪些教学资源?这样做的好处是什么?
选项
答案杜老师应用了校内和校外两种教学资源——校内展示区和学校附近的陶瓷展。 这样做的好处是通过对美术馆、博物馆等校外设施的开发利用，有利于提高学生的审美眼光，增强学生对美术课程的情趣，开阔学生视野。校内资源的开发利用，在教学设计中占据主要地位，也是美术教育的基础。注重开发课堂美术学习环境，给学生亲临其境的环境熏陶，能激发学生学习美术的兴趣，在潜移默化中提高学生的审美能力。
解析
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