材料: 某学校生物任课教师拎着一篮子土豆进入教室,墙边放着一大堆天平、杯子、刀具、小烘箱之类的器具。教师要求学生八仙过海、各显神通,用科学的方法说明土豆皮的功能,并写出研究结论。随后,任课教师把全班同学分成若干组,开展团队合作研究。 有一个小组干得最出色。

admin2017-05-17  32

问题 材料:
某学校生物任课教师拎着一篮子土豆进入教室,墙边放着一大堆天平、杯子、刀具、小烘箱之类的器具。教师要求学生八仙过海、各显神通,用科学的方法说明土豆皮的功能,并写出研究结论。随后,任课教师把全班同学分成若干组,开展团队合作研究。
有一个小组干得最出色。这个小组由四个女孩子组成。第一步,她们坐下来策划了一番.制订了研究方案。第二步,她们从篮子里拿了一大一小的两个土豆放在天平上称重.记下称重的时间和各自的重量。接着,她们把大的土豆削掉皮,再放到天平上称重,这时没皮的和有皮的两个土豆的重量完全相同,再记下称重的时间和重量。第三步,她们把没皮的土豆和有皮的土豆一起放到窗口晒,边上还放了一个小烘箱,她们坐在一边观察。观察了一段时间后,她们发现没皮的土豆的表面开始渐渐发黑,黏糊糊的,而有皮的土豆没有出现这种迹象,于是她们得出了第一个研究结论:土豆皮能够防止腐烂。又观察了一段时间后,她们发现没有皮的土豆水分失去得较快,出现了明显的萎缩,而有皮的土豆没有出现这种现象。她们再一次把两个土豆放到天平上称重,此时两个土豆一个重一个轻,于是她们得出了第二个研究结论:土豆皮能够保持水分。最后,这个小组的四个女生还交了一份步骤清晰、方法得当、结论可信的研究报告,并获得了全班的最高分。
问题:
本节课在培养学生的创新能力方面有哪些成功之处?

选项

答案成功之处:①使学生通过自己的努力来解决问题或回答问题;②保持学生的好奇心,锻炼学生的动手和归纳总结的能力;③通过学生自主探究,获得答案;④小组合作完成,培养了学生团队合作精神。

解析
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