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材料: 设计并制作小生态瓶 目的要求:设计和制作不同组分的小生态瓶,尝试观察和分析封闭的微型生态系统的结构及其稳定性。 实验原理:生态系统发展到一定阶段,均能够达到一定的稳定状态。但是,由于生态系统复杂程度的不同,其稳定性也不相同,持续的时间也会不一样。根
材料: 设计并制作小生态瓶 目的要求:设计和制作不同组分的小生态瓶,尝试观察和分析封闭的微型生态系统的结构及其稳定性。 实验原理:生态系统发展到一定阶段,均能够达到一定的稳定状态。但是,由于生态系统复杂程度的不同,其稳定性也不相同,持续的时间也会不一样。根
admin
2021-10-11
69
问题
材料:
设计并制作小生态瓶
目的要求:设计和制作不同组分的小生态瓶,尝试观察和分析封闭的微型生态系统的结构及其稳定性。
实验原理:生态系统发展到一定阶段,均能够达到一定的稳定状态。但是,由于生态系统复杂程度的不同,其稳定性也不相同,持续的时间也会不一样。根据不同小生态瓶中生物的变化情况,来探索生态系统稳定性与其复杂程度的关系。
材料用具:显微镜,大广口瓶若干,山坡阳面树下腐殖土若干。
操作过程:
(1)取土样少许置于表面皿中,用镊子将其摊开,观察并拣出其中的土壤动植物,记录其种类和数量。
(2)将该土样置于烧杯中,加少许水,充分搅拌,经沉淀后,取一滴上清液于载玻片上,盖上盖玻片,制成临时装片,放在显微镜下观察,记录其中的微生物种类和数量。
(3)取该土样置于不同广口瓶中,改变其中动植物的种类和数量,将广口瓶编号密封后,放在不同条件下。
(4)定期取广口瓶内土样观察,记录其中动植物及微生物的生存状况。
讨论:
(1)设计表格,将记录结果填入其中。
(2)根据不同广口瓶中生物种类和数量的变化情况,讨论生态系统的结构及其稳定性与各种因素的关系。
问题:
根据实验的作用来看,本实验属于哪种类型的学生实验?简要说明这种实验教学的一般步骤和方法。
选项
答案
本实验属于探究性实验。探究性实验教学的一般步骤和方法: ①教师根据教学内容或教学目的要求,从生产生活中提出(或启发学生提出)有关的探究课题,生物学课程刚开始时应选一些容易观察、操作简单、结论明显的探究内容,以后逐步提高探究要求; ②使学生明确实验的目的、方法和步骤; ③学生在教师的指导下实验,观察实验的现象,记录数据; ④整理数据,得出结论; ⑤教师引导学生进一步思考,通过实验结论概括出生物学的概念、规律和定理。
解析
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生物学科知识与教学能力题库教师资格分类
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生物学科知识与教学能力
教师资格
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