“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下： (1)课件展示细菌结构示意图，提问：细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物，还是多细胞生物? (2)继续展示动植物细胞示意图，提问：在结构组成上，细菌与动植物的主要区别是什么? (3)展示其他几种细菌的显微照

admin2016-12-21 49

问题 “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下：
(1)课件展示细菌结构示意图，提问：细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物，还是多细胞生物?
(2)继续展示动植物细胞示意图，提问：在结构组成上，细菌与动植物的主要区别是什么?
(3)展示其他几种细菌的显微照片，提问：细菌可能有哪些特殊结构?其功能分别是什么?让学生讨论，总结细菌细胞的结构和特点。
(4)教师继续提问：根据细菌的细胞特点，能不能准确推测细菌的营养方式?
问题：
结合材料，简要说明课堂提问的作用。

选项

答案材料中的课堂提问，层层深入，揭示矛盾和解决矛盾，使学生逐步认识事物，抓住问题的本质。展示不同结构示意图，引导学生思考，激发学生学习动机，主动求知。从教师的角度来说，提问能及时了解学生的学习情况，获得改进教学的反馈信息；对学生来说，是参与教学，更是强化学习。

解析巧妙地运用提问，可以激发学习动机，积极思维，主动求知；可以揭示矛盾和解决矛盾，使学生逐步认识事物，抓住问题的本质；可以集中学生的注意，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，培养他们语言表达的能力。从教师的角度来说，提问能及时了解学生的学习情况，获得改进教学的反馈信息；对学生来说，是参与教学，强化学习。

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读“某地区等高线分布图”，完成下列问题。计划在甲乙两村之间修建一条公路，有经过丙处和丁处两条备选线路，你认为比较合理的是_，理由是_。

读我国某区域示意图，完成下列问题。兰州是我国西部重要的工业城市，试分析兰州发展工业的有利条件。

有关河流描述不正确的是()。

读“太阳系示意图”，回答下列问题。地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来的是()。

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A．收缩压B．舒张压C．脉搏压D．平均动脉压E．循环系统平均充盈压收缩压与舒张压之差称为

患者，男，65岁。因胃出血输血时出现发热反应，下列不正确的护理措施是

[2004年第52题]幕墙工程应对所用石材的性能指标进行复验，下列性能中哪项是规范未要求的?

甲某企业于3月1日开出面值20000元、6个月到期的应付票据，票面利率是6％。甲企业该应付票据在当年6月30日的账面价值是()元。

在数据环境设计器中编辑关系，在“属性”对话框，可以选择属性并设置。关系的属性对应于和命令中的子句和关键字。

在设计阶段，为了设置某控件的Left属性，可使用的方法是

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下图为世界某著名山脉东、西两坡不同地带垂直景观略图，读图完成下面各题。①雨林②亚热带林③常绿硬叶林④阔叶及混交林⑤针叶林⑥灌木或草地⑦荒漠或半荒漠据图分析判断下列叙述，正确的是()。

读“某地区等高线分布图”，完成下列问题。计划在甲乙两村之间修建一条公路，有经过丙处和丁处两条备选线路，你认为比较合理的是_________，理由是_________。

读我国某区域示意图，完成下列问题。兰州是我国西部重要的工业城市，试分析兰州发展工业的有利条件。

有关河流描述不正确的是()。

读“太阳系示意图”，回答下列问题。地球上存在生命物质的几个自身条件中，此图反映出来的是()。

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A．收缩压B．舒张压C．脉搏压D．平均动脉压E．循环系统平均充盈压收缩压与舒张压之差称为

患者，男，65岁。因胃出血输血时出现发热反应，下列不正确的护理措施是

[2004年第52题]幕墙工程应对所用石材的性能指标进行复验，下列性能中哪项是规范未要求的?

甲某企业于3月1日开出面值20000元、6个月到期的应付票据，票面利率是6％。甲企业该应付票据在当年6月30日的账面价值是()元。

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在设计阶段，为了设置某控件的Left属性，可使用的方法是

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【B1】【B18】

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读“某地区等高线分布图”，完成下列问题。计划在甲乙两村之间修建一条公路，有经过丙处和丁处两条备选线路，你认为比较合理的是_，理由是_。

在数据环境设计器中编辑关系，在“属性”对话框，可以选择属性并设置。关系的属性对应于和命令中的子句和关键字。