“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下： (1)课件展示细菌结构示意图，提问：细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物，还是多细胞生物? (2)继续展示动植物细胞示意图，提问：在结构组成上，细菌与动植物的主要区别是什么? (3)展示其他几种细菌的显微照

admin2016-12-21 34

问题 “细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下：
(1)课件展示细菌结构示意图，提问：细菌是由细胞构成的吗?它是单细胞生物，还是多细胞生物?
(2)继续展示动植物细胞示意图，提问：在结构组成上，细菌与动植物的主要区别是什么?
(3)展示其他几种细菌的显微照片，提问：细菌可能有哪些特殊结构?其功能分别是什么?让学生讨论，总结细菌细胞的结构和特点。
(4)教师继续提问：根据细菌的细胞特点，能不能准确推测细菌的营养方式?
问题：
结合材料，简要说明课堂提问的作用。

选项

答案材料中的课堂提问，层层深入，揭示矛盾和解决矛盾，使学生逐步认识事物，抓住问题的本质。展示不同结构示意图，引导学生思考，激发学生学习动机，主动求知。从教师的角度来说，提问能及时了解学生的学习情况，获得改进教学的反馈信息；对学生来说，是参与教学，更是强化学习。

解析巧妙地运用提问，可以激发学习动机，积极思维，主动求知；可以揭示矛盾和解决矛盾，使学生逐步认识事物，抓住问题的本质；可以集中学生的注意，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，培养他们语言表达的能力。从教师的角度来说，提问能及时了解学生的学习情况，获得改进教学的反馈信息；对学生来说，是参与教学，强化学习。

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教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是()。

大金石是缅甸一处著名的佛教朝拜圣地，它是一块耸立在悬崖边上的花岗岩巨石．海拔1100米，石头表面贴有金箔，石上建有一座7．3米的佛塔。关于该巨石的说法，正确的是()。

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1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

甲、乙素有仇，甲欲杀乙而后快。一日，甲见乙正与丙贴身密谈，于是便举枪向乙射击，因杀人心切而置丙的安危于不顾，结果乙被射杀，丙受重伤。对于丙的重伤结果，甲在主观方面属于【】

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“当事人一方违反法定或约定义务，给另一方造成损害的，应按实际损失赔偿。当事人另有约定的，从其约定。”此规范属于()。

根据《建筑地基处理技术规范》JGJ79—2012，夯实水泥土桩复合地基，其处理的深度不宜大于()m。

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一般认为，从形象逻辑思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在()左右。

根据不同的风土人情、物产资源等，在教材中补充必要的乡土教材。这体现了()。

下列选项中，《反不正当竞争法》和《反垄断法》均明文禁止的行为的是()。

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下图是岩地貌发育阶段示意图，据图完成下列问题。我国“路南石林”和“桂林山水”分别对应图中的地貌发育阶段是：_，_。