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  3. 案例 一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生?”老师没有回答，反而微笑地看看他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?”男生想了一会儿，回答道：“应该不会，我会好好珍藏的。”

案例 一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生?”老师没有回答，反而微笑地看看他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?”男生想了一会儿，回答道：“应该不会，我会好好珍藏的。”

admin2019-09-10  66
问题  案例  一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普遍认为的差班。刚走上讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生?”老师没有回答，反而微笑地看看他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉?”男生想了一会儿，回答道：“应该不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都不及格的学生，而你们只不过是某些方面有所欠缺。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。
(2016．山西)请运用所学知识，结合上述案例分析这体现了哪些德育原则(    )(不定项选择)
选项 A、导向性原则
B、以身作则原则
C、尊重学生与严格要求学生相结合原则
D、因材施教原则
答案C,D
解析 老师把学生看作自己的弟弟妹妹，正确看待“差生”，并帮助学生改正缺点，体现了尊重学生与严格要求学生相结合的原则；老师针对这个学校普遍被认为的差班，采用自己独特的教学方法，体现了因材施教的原则。
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