材料：在“种群的特征”一节的教学中，某教师给每个组随机发放一包黄豆。在学生完成“模拟动物种群密度调查的标记重捕法”后，让各组派一名代表将操作过程中获得的有关数据填在黑板上的表格内，并计算各组数值的平均值(见下表)。接着，教师要求各小组将本组的全部

admin2020-10-24 85

问题材料：
在“种群的特征”一节的教学中，某教师给每个组随机发放一包黄豆。在学生完成“模拟动物种群密度调查的标记重捕法”后，让各组派一名代表将操作过程中获得的有关数据填在黑板上的表格内，并计算各组数值的平均值

(见下表)。
接着，教师要求各小组将本组的全部黄豆倒在桌上，清点数目，并将本组测出的x值与黄豆的实际数值及

进行比较。结果显示：各小组清点出的黄豆数各不相同：各小组测出的x值与黄豆的实际数值差距都较大；各小组测出的x值与差异也很大。教师引导学生分析产生这一现象的原因并讨论可能影响标志重捕法准确率的因素。
问题：

分析模拟实验教学中教师应注意的事项。

选项

答案模拟实验教学中教师应注意的事项如下：第一，教师在模拟实验前，应充分考虑学生进行模拟实验设计中能够用到的实验用具，做好充足的准备。如果需要在课堂上做实验，教师在课前应给学生设计、印发实验报告单，要求学生把实验设计、实验过程和观察到的实验现象记录下来。第二，根据学生特点和教学内容需要使用模拟实验法，要有知识背景的交代。教师对学生进行必要的引导。例如说明实验材料、用具的用途，提示实验的操作步骤和注意事项。第三，模拟实验法经常与讲述、讨论、指导自学等教学方法结合使用，相互配合，才能达到教学效果。第四，在组织学生小组讨论设计方案后，让多名学生分别汇报设计思路、互相交流讨论。对学生提出的不科学的实验设计，教师要及时予以实事求是的评价。第五，“分析现象和数据，得出结论”这个环节中教师要有耐心，切实起到组织者和指导者的作用。应该让学生充分讨论，尽量引导学生独立得出结论，教师不能包办代替。第六，采用模拟实验法进行教学，主要在于体现实验法的思路，而不是刻意追求每个课堂都完全地引人模拟实验法的全过程。如果课堂上无法完成模拟实验法的某些环节，可以采取课上课下相结合的方式，确保达到教学效果。

解析

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生物学科知识与教学能力

教师资格

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