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材料: 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学做了如下猜想。 猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性。 猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强。 猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。
材料: 为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学做了如下猜想。 猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性。 猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强。 猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。
admin
2016-02-26
20
问题
材料:
为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关,小丽同学做了如下猜想。
猜想A:电磁铁通电时有磁性,断电时没有磁性。
猜想B:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强。
猜想C:外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强。
为了检验上述猜想是否正确,小丽所在实验小组通过交流与合作,设计了以下实验方案。
用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈,制成简单的电磁铁。如上图所示的a、b、c、d为实验中观察到的情况。
根据小丽的猜想和实验,完成下面填空:
(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同来判断它_____的不同。
(2)通过比较_____两种情况,可以验证猜想A是正确的。
(3)通过比较_____两种情况,可以验证猜想B是正确的。
(4)通过比较d中甲、乙两电磁铁,发现猜想C不全面,应补充_____。
问题:
请简要评价该题目的考查内容和成功之处;
选项
答案
该题目既能直接考查学生利用题目提供的实验现象或数据进行分析、概括并归纳出物理规律,进而利用这些物理规律解决实际问题的能力,更有利于引导学生学习和掌握如何利用自己已有的知识、方法和技能设计并操作实验、探究物理问题的方法,逐步培养学生利用探究性实验研究物理问题的习惯和能力,并能使学生在解答完这类问题后很自然地获得一种“只要我掌握了实验的方法和技巧,很多物理问题即使没有老师教,我自己也可以通过实验概括和总结出来”的成就感。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
教师资格
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