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阅读下面一则案例,并根据新课程理念加以分析。 课题:《早操》。 目标:巩固识字。 过程: 师:请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字,没摘到字的同学
阅读下面一则案例,并根据新课程理念加以分析。 课题:《早操》。 目标:巩固识字。 过程: 师:请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字,没摘到字的同学
admin
2016-04-24
42
问题
阅读下面一则案例,并根据新课程理念加以分析。
课题:《早操》。
目标:巩固识字。
过程:
师:请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字,没摘到字的同学又回到座位上)
师:老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)
生:“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)
师:大家一起看一看,贴到哪儿好呢?
生:贴在下边好!
生:贴在题目旁边。
师:还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间,形成环行板书)
师:请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)
选项
答案
这个案例中,教师没有充分理解自主学习的内涵。在本案例中的游戏中,学生随意摘取一个苹果,没有思考的机会和实践的机会。只注重形式上的“自主”,在实际教学中没有实际意义。教师让学生参与游戏。只是形式上给了学生行动的自主,对于学生的学和教师的教没有丝毫促进作用。学生通过“贴字”这个行为,没有认识汉字。新课程提倡的自主学习是指学生有足够的时间学习、阅读、思考、实践,是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创新等方法来实现教学目标,是以教学目标为中心儿进行的。只有在此前提下进行的自主学习才是有价值和存在的意义的。所以,本片段“华而不实”的教学游戏只是一个“游戏”没有体现出“教学”的实质。
解析
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