2. 公务员
  3. 阅读下面一则案例，并根据新课程理念加以分析。 课题：《早操》。 目标：巩固识字。 过程： 师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学

阅读下面一则案例，并根据新课程理念加以分析。 课题：《早操》。 目标：巩固识字。 过程： 师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学

admin2016-04-24  96
问题 阅读下面一则案例，并根据新课程理念加以分析。
    课题：《早操》。
    目标：巩固识字。
    过程：
    师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树)学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上)
    师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高)
    生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语)
    师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?
    生：贴在下边好!
    生：贴在题目旁边。
    师：还是贴在中间好一些。(教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂画中间，形成环行板书)
    师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。(学生依次领读词语)
选项
答案这个案例中，教师没有充分理解自主学习的内涵。在本案例中的游戏中，学生随意摘取一个苹果，没有思考的机会和实践的机会。只注重形式上的“自主”，在实际教学中没有实际意义。教师让学生参与游戏。只是形式上给了学生行动的自主，对于学生的学和教师的教没有丝毫促进作用。学生通过“贴字”这个行为，没有认识汉字。新课程提倡的自主学习是指学生有足够的时间学习、阅读、思考、实践，是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创新等方法来实现教学目标，是以教学目标为中心儿进行的。只有在此前提下进行的自主学习才是有价值和存在的意义的。所以，本片段“华而不实”的教学游戏只是一个“游戏”没有体现出“教学”的实质。
解析
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