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分析下述教学片断,从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。 问题情境:学生在认识了射线的特征后,教师要求学生举出生活中的例子。 师:我们把手电筒和太阳射出来的光线都看作射线,你还能举出一些射线的例子么? 生:我认为手电筒和太阳射出来的光
分析下述教学片断,从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。 问题情境:学生在认识了射线的特征后,教师要求学生举出生活中的例子。 师:我们把手电筒和太阳射出来的光线都看作射线,你还能举出一些射线的例子么? 生:我认为手电筒和太阳射出来的光
admin
2013-08-29
102
问题
分析下述教学片断,从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。
问题情境:学生在认识了射线的特征后,教师要求学生举出生活中的例子。
师:我们把手电筒和太阳射出来的光线都看作射线,你还能举出一些射线的例子么?
生:我认为手电筒和太阳射出来的光线不是射线,而是线段,因为它在发射的过程中被东西挡住了,我认为头发是射线。
(全班同学发出轰然的笑声)
师:同学们怎么看?
(大多数同学表示疑惑)
师:如果我们大胆地假定一下,假如你的头发都是朝着一端笔直地长,再假如你长生不老,而且永远不剪头发,那么你的头发就是射线。
(发言同学的脸上露出了微笑,听课的同学若有所思地点头)
选项
答案
在课堂教学活动中,教师为了调动学生的积极性,经常根据学生的回答、思考、探索、讨论的情况加以即兴评价.即兴评价用得恰当、轻巧、精妙,能促进构建充满活力的课堂,进一步促进学生有效学习.在上例中教师用了几个“假如”保护了学生质疑的积极性,同时,又让学生认识到自己举的例子的片面性,可谓一举两得。
解析
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