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  3. 分析下述教学片断，从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。 问题情境：学生在认识了射线的特征后，教师要求学生举出生活中的例子。 师：我们把手电筒和太阳射出来的光线都看作射线，你还能举出一些射线的例子么？ 生：我认为手电筒和太阳射出来的光

分析下述教学片断，从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。 问题情境：学生在认识了射线的特征后，教师要求学生举出生活中的例子。 师：我们把手电筒和太阳射出来的光线都看作射线，你还能举出一些射线的例子么？ 生：我认为手电筒和太阳射出来的光

admin2013-08-29  106
问题 分析下述教学片断，从数学课堂即兴评价角度谈谈你的看法。
    问题情境：学生在认识了射线的特征后，教师要求学生举出生活中的例子。
    师：我们把手电筒和太阳射出来的光线都看作射线，你还能举出一些射线的例子么？
    生：我认为手电筒和太阳射出来的光线不是射线，而是线段，因为它在发射的过程中被东西挡住了，我认为头发是射线。
    (全班同学发出轰然的笑声)
    师：同学们怎么看？
    (大多数同学表示疑惑)
    师：如果我们大胆地假定一下，假如你的头发都是朝着一端笔直地长，再假如你长生不老，而且永远不剪头发，那么你的头发就是射线。
(发言同学的脸上露出了微笑，听课的同学若有所思地点头)
选项
答案在课堂教学活动中，教师为了调动学生的积极性，经常根据学生的回答、思考、探索、讨论的情况加以即兴评价．即兴评价用得恰当、轻巧、精妙，能促进构建充满活力的课堂，进一步促进学生有效学习．在上例中教师用了几个“假如”保护了学生质疑的积极性，同时，又让学生认识到自己举的例子的片面性，可谓一举两得。
解析
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