怎样理解学生既是教育过程的客体，又是认识的主体?

admin2015-10-29 55

问题怎样理解学生既是教育过程的客体，又是认识的主体?

选项

答案学生既是教育过程的客体，又是认识的主体。首先，教师教育的对象是学生，教师通过有计划、有目的、系统的教育对学生施加影响，学生是教育过程的客体。学生通过掌握教师传授的科学文化知识和技能，培养社会生活的基本能力，在教师的影响下全面发展。因此，承认学生在教育过程中的客体性和客体地位，就是强调教育和教师的主导作用。其次，学生是发展中的人，也是认识的主体。在教育过程中外界的一切影响并不是简单地输送或移植给学生，必须经过学生主体的主动吸收、转化。教师要把人类的认识成果转化为学生的知识、智力，内化为学生的思想和实践活动，学生的积极参与、主观能动性的发挥则是关键。学生的身心发展具有规律性，而任何有效的教学必须以尊重学生身心发展规律，特别是学习规律为前提。因此，学生始终是教育过程中教育活动的积极参与者，是认识的主体。学生在教育活动过程中具有主体地位，发挥主体作用。另外，教师的主导作用与学生的主体作用是相互影响、辩证统一的。学生主体作用的发挥很大程度上离不开教师的主导作用，而教师主导作用的发挥，也必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，只有在学生自身的主动参与下才能实现自我的全面发展。

解析

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“种瓜得瓜，种豆得豆”是指影响儿童心理发展的()因素。

提问是通过师生的相互作用，检查学习，促进思维，巩同知识，运用知识和实现______的一种主要方式。

实验课的课堂教学一般由，指导性谈话，，教师现场指导和实验小结等环节构成。

根据课程的任务，课程可分为课程、课程和研究型课程。

教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。

中学阶段是理想、动机、兴趣形成与发展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德发展和行为选择的重要阶段。()

每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的()。

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先秦时期阐述“建国君民，教学为先”的教育专著是()。

宏观督导和微观督导是教育督导按区分的。

患者，女，26岁。右胫前有一鸡蛋大小隆起，质硬，边界不清，局部剧痛，夜间痛尤甚，皮温高。X线摄片有骨膜反应。首先考虑为

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消费金融公司的出资人应当为中国境内外依法设立的企业法人，并分为()。

Theageatwhichyoungchildrenbegintomakemoraldiscriminationsaboutharmfulactionscommittedagainstthemselvesorothers

WhenMelissaMahanandherhusbandvisitedtheNetherlands,theyfeltimprisonedbytheirtourbus.Itforcedthemtoseetheci

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消费金融公司的出资人应当为中国境内外依法设立的企业法人，并分为()。

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