阅读以下材料，回答问题。桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”讲解时，计划从以下几方面进行教学： 1．光照与建筑图片展示：桐庐中学新校区效果图引导提问：体育场有何特点?为何要如此设计?学校周边街道走向如何?又是为什么

admin2017-08-02 46

问题阅读以下材料，回答问题。
桐庐中学的刘老师在讲解“气候资源与建筑”讲解时，计划从以下几方面进行教学：
1．光照与建筑
图片展示：桐庐中学新校区效果图
引导提问：体育场有何特点?为何要如此设计?学校周边街道走向如何?又是为什么?
鼓励归纳：要保证建筑物四面都有比较好的光照条件，比较合适的是其走向与子午线成30°～60°夹角，即街道规划上可以考虑与子午线成30°～60°夹角。
2．风向与工业布局
引导提问：(1)在一个常年盛行一种风向的地区，我们把可能对大气造成污染的工厂布局在哪里比较好一点?(2)在季风区，又如何布局较合理?(3)在风向多变区呢?
示意归纳：某地常年盛行一种主导风向，那么一般把工厂布局在该风向的下风向处；如该地盛行季风，那么工厂一般布局在冬夏风向垂直线的市区郊外；而在风向多变区，则要布局在最小风频风向的上风向。
教师设问：那我们桐庐呢?给出桐庐市区示意图，以及一些条件——居民区、绿化带、化工厂等，问：我们桐庐如何布局比较合理?
学生活动：做家乡的小规划设计师
课后延伸：让学生课后去了解实际布局是否如此。
问题：
刘老师的教学设计中有哪些优点?有哪些不足?

选项

答案优点：教学媒体贴近生活实际，易于激发学生的学习兴趣；教学知识逻辑性强，层层推进；体现了学习对生活有用的地理这一理念。缺点：问题重复性；教学重难点不突出；没有情感态度价值观的升华与体现。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/zTDv777K

本试题收录于：地理学科知识与教学能力题库教师资格分类

地理学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

地理学科知识与教学能力

教师资格

材料：下面是某高中教师对“DNA的结构”一课的部分教学设计。

图5为酵母菌细胞呼吸类型研究的探究装置图(不考虑物理膨胀)。用下图两个装置进行2小时的实验，下面对实验的分析正确的是()。

下图为三种植物激素对豌豆侧芽生长影响的实验结果。问题：比较曲线1与3，可知(填激素名称)能解除(填激素名称)的抑制作用，促进侧芽继续生长。

南极冰藻是南极一类复杂的藻类植物，长期生长在南极海冰区。磷虾以南极冰藻为食，企鹅以磷虾为食。目前，磷虾数量下降了80％。下列叙述正确的是()。

我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡()。

农民专业合作经济组织是()性质的经济组织。

作业现场调整泥浆密度的常用材料是清水和重晶石。()

[2010年第58题,2007年第61题]铺设整体地面面层时，其水泥类基层的抗压强度最低不得小于：

水泥混凝土面层伸缩缝中的填缝料灌注时，要注意的施工要求是()。

下列关于请示的描述正确的是()。

经院哲学

中国公民都受中国法律保护，我是中国公民，所以，我受中国法律保护。以下哪项与题干在结构上最为相似?

既是建设社会主义法治国家的前提条件，也是社会主义法治观念和法治思维的核心要求的是

Thespeakermainlydiscusses______.

地理学科知识与教学能力

教师资格

材料：下面是某高中教师对“DNA的结构”一课的部分教学设计。

图5为酵母菌细胞呼吸类型研究的探究装置图(不考虑物理膨胀)。用下图两个装置进行2小时的实验，下面对实验的分析正确的是()。

下图为三种植物激素对豌豆侧芽生长影响的实验结果。问题：比较曲线1与3，可知________(填激素名称)能解除________(填激素名称)的抑制作用，促进侧芽继续生长。

南极冰藻是南极一类复杂的藻类植物，长期生长在南极海冰区。磷虾以南极冰藻为食，企鹅以磷虾为食。目前，磷虾数量下降了80％。下列叙述正确的是()。

我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡()。

农民专业合作经济组织是()性质的经济组织。

作业现场调整泥浆密度的常用材料是清水和重晶石。()

[2010年第58题,2007年第61题]铺设整体地面面层时，其水泥类基层的抗压强度最低不得小于：

水泥混凝土面层伸缩缝中的填缝料灌注时，要注意的施工要求是()。

下列关于请示的描述正确的是()。

经院哲学

中国公民都受中国法律保护，我是中国公民，所以，我受中国法律保护。以下哪项与题干在结构上最为相似?

既是建设社会主义法治国家的前提条件，也是社会主义法治观念和法治思维的核心要求的是

Thespeakermainlydiscusses______.

下图为三种植物激素对豌豆侧芽生长影响的实验结果。问题：比较曲线1与3，可知(填激素名称)能解除(填激素名称)的抑制作用，促进侧芽继续生长。