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生物角是孩子们非常关注的一个区域,王老师精心设计了一个小实验:在一根木棍的两端和中间绑上三颗蚕豆,泡在水中,然后让孩子们猜想,全泡在水中的蚕豆、泡了一半的蚕豆和没泡在水中的蚕豆,谁会发芽,谁不发芽?孩子们很感兴趣,但两个星期后,三颗蚕豆的芽都没有长出来,水
生物角是孩子们非常关注的一个区域,王老师精心设计了一个小实验:在一根木棍的两端和中间绑上三颗蚕豆,泡在水中,然后让孩子们猜想,全泡在水中的蚕豆、泡了一半的蚕豆和没泡在水中的蚕豆,谁会发芽,谁不发芽?孩子们很感兴趣,但两个星期后,三颗蚕豆的芽都没有长出来,水
admin
2019-07-16
38
问题
生物角是孩子们非常关注的一个区域,王老师精心设计了一个小实验:在一根木棍的两端和中间绑上三颗蚕豆,泡在水中,然后让孩子们猜想,全泡在水中的蚕豆、泡了一半的蚕豆和没泡在水中的蚕豆,谁会发芽,谁不发芽?孩子们很感兴趣,但两个星期后,三颗蚕豆的芽都没有长出来,水却发出了阵阵臭味,孩子们也在漫长的等待中失去了兴趣。
问题:请从活动区的设置和心理环境的创设角度,帮王老师出出主意。
选项
答案
(1)在设置活动区方面,幼儿园教师应考虑教育目标、幼儿的年龄特点,要能够促进幼儿的全面发展,材料的投放要具有一定的动态性和可变性。王老师设置小实验的目的是很好的,但是在整个过程中,应注意让幼儿观察、记录,及时协助幼儿查找不发芽的原因,比如将蚕豆转移到阳光充足的地方,或者避光的地方等,从而让幼儿在下一次的实验中获得成功体验。 (2)在创设心理环境方面,良好的心理环境可以调动幼儿学习兴趣,变得充满自信、喜欢探索、乐于交往,敢于面对失败,身心健康发展。幼儿园教师的观念、态度、言行是影响幼儿心理环境质量的决定性因素。因此,王老师可以鼓励孩子们充分发挥自己的想象。猜测蚕豆不发芽的原因,并讲给老师和朋友们听;让孩子们根据自己的猜测分成不同的小组,老师给每组孩子发三颗蚕豆,让他们根据自己的猜测,重新进行实验;在实验的过程中,要求孩子们把每天的观察记录下来,并定期向全班小朋友汇报,和大家分享自己实验的进展和体会。这样,王老师对待实验积极的态度,会影响到幼儿,他们会积极主动地寻找原因,在不断尝试中获得成长。
解析
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幼儿园保教知识与能力题库教师资格分类
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幼儿园保教知识与能力
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