材料： 2015年5月18日下午，北京市第一六六中学高二年级冰心文学实验班师生共40人来到故宫博物院，在故宫内进行考古活动。学生们首先聆听了专业考古人员有关遗址的介绍，随后，文学班师生手持毛刷手铲等专业工具，在考古专家的指导下，清理地面、地砖的缝隙

admin2018-03-20 57

问题材料：
2015年5月18日下午，北京市第一六六中学高二年级冰心文学实验班师生共40人来到故宫博物院，在故宫内进行考古活动。学生们首先聆听了专业考古人员有关遗址的介绍，随后，文学班师生手持毛刷手铲等专业工具，在考古专家的指导下，清理地面、地砖的缝隙，进入“考古发掘”阶段。有学生说，“这个遗址在慈宁宫附近，我们可以抬头看到清代宫殿，低头看到明代宫殿，非常有意思。而且通过这次考古，我才知道考古人员是用手铲一点一点发掘清理地面的，觉得考古工作真的是十分辛苦。”
请运用教育观的相关知识分析上述做法。

选项

答案该做法符合素质教育和新课程的理念和要求： (1)实施素质教育的途径包括德、智、体、美等不同类型的教育活动，各种类型教育活动的基本实现方式包括课程与教学、学校管理活动及课程以外的教育活动等。素质教育强调学校与社会的“双向参与”机制，增加教学途径，扩大教育视野，实行开放式教育。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源与社会资源开展活动，是增加教学途径、扩大教育视野的体现，有利于更好地贯彻素质教育理念。 (2)素质教育强调要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、语言文字表达以及团结协作和社会活动等各种能力。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，使学生不仅能掌握科学文化知识，而且能够亲自感受考古过程，有助于提升学生的综合能力。 (3)素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变以往只重书本知识、忽视实践能力培养的现象。冰心文学实验班师生在故宫内进行考古活动，既满足了学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，也能够使学生学会学习、学会劳动。这是培养学生动手能力、实践能力的途径，有利于学生素质的全面提离与和谐发展。

解析

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中学综合素质

教师资格

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中学综合素质

教师资格

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下列关于基础教育课程改革中课程评价改革的说法错误的是()。

以下关于中学生知觉发展的说法中不正确的是()。

由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程是()。

治疗恐怖症时，需要在调整不合理行为的同时，对不合理认知也进行调整，纠正歪曲的认知模式，这种治疗恐怖症的首选方法是()。

我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是()。

新时代的师生关系应该是民主平等的，因此在德育工作中应该遵循()。

【2017年上】根据我国食品卫生法的规定，食品添加剂是为改善食物的色、香、味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。其中，山梨酸钾、苯甲酸钠是()。

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男性，32岁，3小时前从5米高处跌下，左腰部撞到石块上，当时无昏迷，现血压正常，感左腰部疼痛伴轻压痛，尿常规RBC(+)／HP，最可能的诊断是

某混凝土立方体试件抗压强度试验结果为，试件A：43．1MPa，试件B：51．6MPa，试件C：58．5MPa，则该组混凝土立方体抗压强度测定值为()。

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如图15—4—22所示，两跨连续梁的中间支座B及右端支座C分别产生竖向沉陷2△及△，由此引起的截面A的弯矩MAB之值为()。

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偶然性是科学的敌人。

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以下关于中学生知觉发展的说法中不正确的是()。

由一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程是()。

治疗恐怖症时，需要在调整不合理行为的同时，对不合理认知也进行调整，纠正歪曲的认知模式，这种治疗恐怖症的首选方法是()。

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新时代的师生关系应该是民主平等的，因此在德育工作中应该遵循()。

【2017年上】根据我国食品卫生法的规定，食品添加剂是为改善食物的色、香、味等品质，以及为防腐和加工工艺的需要而加入食品中的人工合成或者天然物质。其中，山梨酸钾、苯甲酸钠是()。

以下哪种途径无助于提高学生的自我效能感?()

男性，32岁，3小时前从5米高处跌下，左腰部撞到石块上，当时无昏迷，现血压正常，感左腰部疼痛伴轻压痛，尿常规RBC(+)／HP，最可能的诊断是

某混凝土立方体试件抗压强度试验结果为，试件A：43．1MPa，试件B：51．6MPa，试件C：58．5MPa，则该组混凝土立方体抗压强度测定值为()。

因不动产权利人的姓名、名称或者不动产坐落等发生变更而进行的是()。

如图15—4—22所示，两跨连续梁的中间支座B及右端支座C分别产生竖向沉陷2△及△，由此引起的截面A的弯矩MAB之值为()。

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