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  3. 从哲学和教育人类学的视角看，人发展的有什么特点?每一种特点对教育有什么意义?

从哲学和教育人类学的视角看，人发展的有什么特点?每一种特点对教育有什么意义?

admin2021-12-03  82
问题 从哲学和教育人类学的视角看，人发展的有什么特点?每一种特点对教育有什么意义?
选项
答案(1)人的发展包括生理、心理、社会的发展，这三个方面有一定的相对独立性，又十分密切地联系在一起，在人的发展过程中形成相互制约、相互促进的关系。 (2)人的发展具有未完成性、能动性两个特征 ①儿童发展的未完成性、未成熟性，蕴涵着人的发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性，潜藏着巨大的生命活力和发展可能性，预示着人的需教育性和人的可教育性。 ②人在发展过程中会表现出人所特有的能动性，这种能动性是人的生长发展与自然界发展变化及动物生长发展最重要的不同，也是人的教育与人改造自然的实践活动以及动物训练等活动之间最根本的区别。具体表现在人的能动、自主、自觉、自决和自我塑造等方面。 (3)①未完成性可以传承传统的、人类已有的文明知识，创造未来的、人类发展所需要的新知识，造就与提升人类自身的人性完善与高度和谐的潜在能力，培养出适应未来社会进步的所需人才。②能动性为教育提供了合理的人性假设，为教育活动指明了努力的方向，也为教育活动提供了基本的依据。
解析
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