教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的。( )(2013．湖南)

admin2017-10-14 58

问题教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的。( )(2013．湖南)

选项 A、正确
B、错误

答案B

解析教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对后进生的歧视。对优生的偏爱不但会使其他学生感到受冷落，进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对后进生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成对其身心的伤害。

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教师对优生的偏爱是自然的、无可非议的。( )(2013．湖南)

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前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是()。

老师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的措施解决问题的能力叫()。

根据《未成年人保护法》规定，国家保障未成年人的()和其他合法权益不受侵害。

下列关于教育与生产力的关系表述正确的是()。

刚开始认字的孩子不太能区分“大”“太”，根据经典的条件反射理论，这是刺激的()。

《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学责任的()。

人与人区别的主要方面，也是人格核心的是()。

课程标准是对学校课程的总体规划，它规定了学校应设置的学科、课程开始的顺序及课时分配．并对学期、学年、假期进行划分。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是陶行知的教育思想。()

一位教师赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这属于教师在沟通时注重了()。

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放线菌素抗肿瘤作用的机理是抑制

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下列关于未成年人就业说法正确的是()。

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下列()是奥苏伯尔提出的。

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