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教育管理原理
若以内容为标准划分学校管理目标，通常对人的管理目标、对物的管理目标、对事的管理目标、对时间的管理目标属于 ( )
教育管理原理
教育类
admin
2017-3-12
57
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目标管理首先在美国出现于 ( )
教育管理原理
教育类
admin
2017-3-12
41
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对在教育管理过程中所耗费的人力、物力、财力进行计算，看其是否节省，是否能以最少的投入获得最大的效果，这种教育行政效率的评价方法是 ( )
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admin
2017-3-12
46
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用通过或失败两级表示，凡达到指定标准为通过，否则就被认为未通过或失败，这种教育评定属于 ( )
教育管理原理
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admin
2017-3-12
43
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我国中央到地方教育督导机构分 ( )
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2017-3-12
44
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教育行政组织的纵向沟通，即上下级沟通中，多采用 ( )
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2017-3-12
37
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国家财政部门按照批准的财政预算对各教育主管部门及其所属各单位拨付的资金是指( )
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2017-3-12
42
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教育行政部门的教育经费预算是 ( )
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2017-3-12
39
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教育机构与教育规范的结合体或统一体即指 ( )
教育管理原理
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2017-3-12
23
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马尔柯夫链的一个重要特点就是 ( )
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2017-3-12
27
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马斯洛提出：人的需要层次结构是由生理、安全、社交、自尊和自我实现五种需要所组成的，其排列特点是 ( )
教育管理原理
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2017-3-12
34
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为防止教育行政执法部门滥用执法自由裁量权，教育行政执法必须遵循 ( )
教育管理原理
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2017-3-12
37
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教育管理原理指的是教育管理的实质及其运动的 ( )
教育管理原理
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2017-3-12
45
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教育管理活动要按客观规律办事，要注意采用新的管理理论和管理方法，使教育管理活动建立在科学的基础之上，这体现了教育管理的 ( )
教育管理原理
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2017-3-12
55
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系统内各要素之间是相互依存，相互制约的关系，它说明系统具有 ( )
教育管理原理
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2017-3-12
40
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在教育管理诸要素中，始终处于主体地位的是 ( )
教育管理原理
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2017-3-12
49
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咨询研究人员要尊重科学，敢于直言，行政领导者要允许咨询人员与自己“唱对台戏”，以体现教育咨询的 ( )
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2017-3-12
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通过对教育管理的共同问题或核心问题的认识而产生的教育管理观，称之为 ( )
教育管理原理
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2017-3-12
32
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教育行政是国家对教育的管理，但不是一有国家就有了教育行政，它是国家发展到一定阶段的产物，其标志是 ( )
教育管理原理
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2017-3-12
37
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多年来，某市教育系统中小学之间教育质量差异较大，学校发展水平很不平衡，社会意见尖锐。教育局认为，这种现象长期存在的重要原因是强弱学校之间师资队伍水平严重不平衡，薄弱学校年轻教师比例高，老教师学历低，教师整体教学素质较低。因带着薄弱学校的帽子，教师积极性也不
教育管理原理
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admin
2017-3-12
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