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  1. 标签
  2. 育婴师高级
  • 不属于DDST发育筛查法的特点的( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    250
  • ( )是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    460
  • ( )是观察评价法的依据。

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    470
  • 婴儿发展评价的方法不包括( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    530
  • 对智力的传统理解是( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    420
  • 婴儿发展评价具有( )的特点。

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    260
  • 掌握婴儿个别特点是为了( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    220
  • 个体差异对人的影响是( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    540
  • ( )就是婴儿发展的个别特点。

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    530
  • 婴儿一般发展水平是指( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    350
  • 婴儿发展的共同特点是( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    250
  • ( )是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    510
  • 婴儿发展是( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    220
  • ( )是对学习婴儿发展评价的目的不正确的描述。

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    550
  • 下列对编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项描述不正确的是( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    610
  • 下列对选择游戏素材的要点描述不确切的是( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    280
  • 确定团体游戏目标以团体中所有儿童发展水平的( )为依据,而不是指某个个体。

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    690
  • 下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是( )

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    610
  • 在运用反复性原则时,施教者要从( )出发来设计发展目标和游戏活动。

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    630
  • ( )是对反复性原则的含义理解不正确的。

    育婴师高级公共事业大类
    admin2018-10-29
    510
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