教育硕士（教育综合）_相关试题

智育
教育硕士（教育综合）专业硕士
admin2023-2-27
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简述问题解决的含义及心理过程。
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简述学习动机的作用。
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简述加涅的信息加工学习理论。
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人在解决一系列相似的问题之后，容易产生一种以习以为常的方式解决新问题的倾向。这种现象被称为( )。
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在期末复习时，学生采用将课文内容以列提纲、画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于( )。
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在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差。常常出现顾此失彼现象的阶段是( )。
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在掌握了“心理过程”概念后，再学习“认知过程”概念，前一学习对后一学习的影响属于( )。
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根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失性需要的是( )。
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在教育实践中倡导“有意义的自由学习”的教育心理学家是( )。
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下列尚未发生学习的现象是( )。
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“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”。这一观点的理论基础是( )。
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在教育史上第一次明确提出“教育心理学化”口号，开启18世纪教育心理学化运动的是( )。
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试述创造性及其培养。
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功能固着是指个体在解决问题时，只看到某种事物的( )功能，而看不到其他方面可能有的功能。
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资源管理策略包括( )管理策略、( )管理策略和( )策略。
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维纳的( )理论将成败的原因归结于( )高低、( )程度、( )难易、( )好坏、( )状态、( )环境六个因素。将这归为三个维度
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加涅的信息加工的学习模式有( )大系统，即信息的( )加工系统、( )系统和( )系统构成。
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巴甫洛夫提出( )性条件作用。原理包括：( )律、( )律、( )化律、( )化律和( )条件作用律。
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科尔伯格道德发展的( )水平( )阶段，前习俗水平包括( )阶段、( )阶段；习俗水平包括( )阶段、( )阶段；后习俗水平包括(
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