研究者设计了一个“两绳问题”的实验:在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子,被试者无法同时抓住,房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子,要求被试者把两根绳子系住(如图所示)。问题解决的方法是:把钳子作为重物系在一根绳子上,从而把两根绳子系起来

admin2019-05-17  28

问题 研究者设计了一个“两绳问题”的实验:在一个房间的天花板上悬挂两根相距较远的绳子,被试者无法同时抓住,房间里有一把椅子、一盒火柴、一把螺丝刀和一把钳子,要求被试者把两根绳子系住(如图所示)。问题解决的方法是:把钳子作为重物系在一根绳子上,从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试者能在10分钟内解决这个问题,大多数被试者认为钳子只有剪断铁丝的功能,没有意识到还可以当作重物来用。

问题:
上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决?该实验结果对教学工作有何启示?

选项

答案上述实验主要说明功能固着影响问题的解决。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能。案例中大多数被试者认为钳子只有剪断铁丝的功能,没有意识到还可以当作重物来用的问题,正是受到了功能固着的影响。 该实验结果对教学工作的启示在于:应该注重培养学生的发散思维,避免功能固着所带来的消极影响。①遇到问题时能随机应变、从不同的角度去思考问题,寻找答案,锻炼思维的灵活性;②要帮助学生学会运用问题现场所提供的条件和物品,因地制宜地解决当前所面临的问题,以提高学生适应环境的能力和解决问题的能力。

解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/wCVv777K
0

相关试题推荐
最新回复(0)