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“音乐课上，李老师首先请学生展示自己收集的赫哲族民俗风情资料，再让学生欣赏民歌并模唱，师生讨论其音乐特点，最后在《乌苏里船歌》的音乐中结束课程。”上述教学过程没有涉及的音乐课程领域是( )。
“音乐课上，李老师首先请学生展示自己收集的赫哲族民俗风情资料，再让学生欣赏民歌并模唱，师生讨论其音乐特点，最后在《乌苏里船歌》的音乐中结束课程。”上述教学过程没有涉及的音乐课程领域是( )。
admin
2019-11-12
47
问题
“音乐课上，李老师首先请学生展示自己收集的赫哲族民俗风情资料，再让学生欣赏民歌并模唱，师生讨论其音乐特点，最后在《乌苏里船歌》的音乐中结束课程。”上述教学过程没有涉及的音乐课程领域是( )。
选项
A、感受与欣赏
B、表现
C、音乐与相关文化
D、创造
答案
D
解析
音乐课程领域包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。题干中，李老师让学生了解赫哲族民俗风情，涉及音乐与相关文化；让学生欣赏民歌并模唱，涉及感受与欣赏及表现。创造一般指的是基于基本学习内容的编创环节，题干并未涉及。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对于培养创新人才具有十分重要的意义。
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音乐学科知识与教学能力题库教师资格分类
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音乐学科知识与教学能力
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