与其他的认识过程不同的是，教学过程是在主客体之间嵌入了一个“中介因素”。这体现了教学过程的( )特点。

admin2018-01-23 57

问题与其他的认识过程不同的是，教学过程是在主客体之间嵌入了一个“中介因素”。这体现了教学过程的( )特点。

选项 A、交往性
B、教育性
C、指导性
D、间接性

答案C

解析学生的个体认识区别于一般的认识过程，是在教师的指导下进行的。区别于一般的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生(主体)一课程与教材(客体)—教师(领导)相互作用的特殊的“三体结构”。学生的认识实际上走的是人类认识的捷径，体现了教学过程的指导性。故选C。

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与其他的认识过程不同的是，教学过程是在主客体之间嵌入了一个“中介因素”。这体现了教学过程的( )特点。

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下列选项中，实行的学制不是双轨制的国家是()。

班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有()。

某老师上一节古诗赏析课，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加入探讨，学生提出不同看法，老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。这个教学片断体现了新课程教学中()。

下列选项中，体现了环境和教育对儿童心理成长的作用的是()。

凡年满()周岁的儿童，其法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到()周岁。

参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，()年内不得再次参加教师资格考试。

下列学生的表现属于心理行为问题的有()。

教学改革是教育改革的核心。()

通过归因训练，个体可以获得各种形式的归因及反馈信息，从而消除归因偏差。()

在师生关系中，学生是主要方面，教师要围绕学生来开展教学。()

按照发音部位，d、n在普通话中属于()。

旋转扭曲的取值范围是-999至999。

推广目标

知觉是对客观事物哪种属性的反映

患者李某，女32岁，头痛，颈部不适，外耳道流出少许液体，目赤，咽喉痛，发热，神志异常，乳房肿痛，经针刺足太阳经腧穴后仍然无明显好转，应取下列哪条经脉穴位治疗（　　）。

基底节区出血的典型表现是

钩藤碱和异钩藤碱的药效作用是

建筑物内生活用水低位贮水池(箱)，其有效容积按进水量和用水量变化曲线经计算确定，当资料不足时，宜按最高日用水量的（）来确定。

有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行研究的方法是()

简评形式训练说。

与其他的认识过程不同的是，教学过程是在主客体之间嵌入了一个“中介因素”。这体现了教学过程的( )特点。

教育理论综合知识

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下列选项中，实行的学制不是双轨制的国家是()。

班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有()。

某老师上一节古诗赏析课，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加入探讨，学生提出不同看法，老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。这个教学片断体现了新课程教学中()。

下列选项中，体现了环境和教育对儿童心理成长的作用的是()。

凡年满()周岁的儿童，其法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以推迟到()周岁。

参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，()年内不得再次参加教师资格考试。

下列学生的表现属于心理行为问题的有()。

教学改革是教育改革的核心。()

通过归因训练，个体可以获得各种形式的归因及反馈信息，从而消除归因偏差。()

在师生关系中，学生是主要方面，教师要围绕学生来开展教学。()

按照发音部位，d、n在普通话中属于()。

旋转扭曲的取值范围是-999至999。

推广目标

知觉是对客观事物哪种属性的反映

患者李某，女32岁，头痛，颈部不适，外耳道流出少许液体，目赤，咽喉痛，发热，神志异常，乳房肿痛，经针刺足太阳经腧穴后仍然无明显好转，应取下列哪条经脉穴位治疗（ ）。

基底节区出血的典型表现是

钩藤碱和异钩藤碱的药效作用是

建筑物内生活用水低位贮水池(箱)，其有效容积按进水量和用水量变化曲线经计算确定，当资料不足时，宜按最高日用水量的（）来确定。

有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行研究的方法是()

简评形式训练说。

患者李某，女32岁，头痛，颈部不适，外耳道流出少许液体，目赤，咽喉痛，发热，神志异常，乳房肿痛，经针刺足太阳经腧穴后仍然无明显好转，应取下列哪条经脉穴位治疗（　　）。