奥苏贝尔将学校情境中的学业成就动机分为( )。

admin2015-10-29 55

问题奥苏贝尔将学校情境中的学业成就动机分为( )。

选项 A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、主导性动机

答案A，B，C

解析美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三种。其中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。自我提高内驱力，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内驱力是指为了获得长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。故本题选ABC。

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儿童学科学的内在动机和原动力是()

“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征()。

在教学的“循序渐进原则”中，“序”一是指学科的逻辑顺序，二是指＿＿。

有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球、弹珠等，这是一种()

儿童学科学的内在动机和原动力是()

在教学策略里，情境教学是一种()。

“长善救失”“教学相长”的教学思想是()中首先提出的。

生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。()

教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。

关于幼儿想象的说法，不正确的是()。

在会计科目表设计中，不需要解决的问题是()

表面活性剂在溶液中开始形成胶团时的浓度称（　　）。

拟建的地铁线路从下方穿越正在运行的另一条地铁，上下两条地铁间垂直净距2．8m，为粉土地层，无地下水影响。问下列哪个选项的施工方法是适用的?

依据《大气污染防治法》，与工程建设相关的具体规定包括()。

项目后评价主要内容包括（）。

新技术应用方案的技术分析中，下列不属于反映技术条件指标的是()。

与下列()最接近。

二战后资本主义经济发展与19世纪末的最大不同点是()。

商品的价值

WherewasthedestinationofTitanic?

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